【摘 要】
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当前我国农村地区资源有限,农村优质公办园注重自身发展速度的同时还要发挥其引领辐射作用,为此探讨优质公办园的过程性教育质量显得尤为重要.研究主要采用目的性抽样的方法,
【机 构】
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淮北师范大学,安徽淮北235000
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当前我国农村地区资源有限,农村优质公办园注重自身发展速度的同时还要发挥其引领辐射作用,为此探讨优质公办园的过程性教育质量显得尤为重要.研究主要采用目的性抽样的方法,选取皖北农村地区6所乡镇中心园的过程性教育质量进行调查,具体从其课程设置、幼儿教师的教育观念、师幼互动等动态易于变化的因素进行分析.结果 发现皖北农村地区幼儿教师存在教育理念较为陈旧、课程设置小学化倾向、师幼互动不平等等问题,针对乡镇中心幼儿园过程性教育质量中存在的问题,探索其发展的现实路径,对促进皖北农村地区学前教育水平的提升有着重大意义.
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