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当前，非文科类大学生人文素质教育存在教育理念偏狭、课程设置散乱、评价缺位等问题。因此，应以“大人文观”为指导，着眼于人文科学，同时把社会科学、思想政治教育、社会实践、校园文化以及自然科学课程中潜在的人文内涵纳入视野，构建包括课程体系、社会实践体系、自我修养体系、校园文化体系和评价体系等内容的非文科类大学生入文素质教育体系。