【摘 要】
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翻转课堂教学模式的运用与创新虽然在世界范围内方兴未艾，但在理论依据、实践依据和课程结构体系的三大规范设计问题尚未得到全面、准确的回答。实际上，翻转课堂教学模式在内涵
【机 构】
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广州商学院旅游学院,广州商学院科研处
【基金项目】
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广东省普通高校创新人才类项目(人文社科)“项目式翻转课堂教学模式设计及实施策略研究”
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翻转课堂教学模式的运用与创新虽然在世界范围内方兴未艾，但在理论依据、实践依据和课程结构体系的三大规范设计问题尚未得到全面、准确的回答。实际上，翻转课堂教学模式在内涵上包含多种规定，其物质条件是信息化学习环境，其理论依据是“以学生为本”与“以社会为需”的辩证统一的教学价值取向，其实践依据是学习基础和教学目标的辩证统一的教学前提，其课程结构体系是师生活动结构框架和活动程序的总和。充分认识翻转课堂教学模式的这些规定对于我国有效开展翻转课堂教学模式创新具有重要理论意义和实践价值。
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