论文部分内容阅读
摘 要：现阶段的初中教育不断受到新课程改革的深化和发展，在进行初中英语教学的过程中，提出了英语的核心素养概念，这也给初中英语教学提供了一个崭新的目标，同时也给教师提出了相应的要求。本文就阐述初中英语教学的相关问题，再提出解决策略，为初中英语教学事业贡献一份力量。
关键词：初中英语;核心素养;研究方法
新时代的初中教学提出了核心素养的概念，而初中英语核心素养是帮助学生培养英语文化水平、英语的思维能力、英语的听说能力等等英语全方位的内容。其目的是为了提升学生的英语能力，让学生能够自主学习，提升自身英语综合水平。初中英语课堂教学和英语核心素养相结合，达到提高课堂教学质量的效果。
一、初中英语课堂教学存在的问题
（一）、传统单一的教学观念
在部分教师的教学观念中还存有传统单一的教学理念，就是在教学的过程中，知识将和考试有关的知识点对学生进行讲授，不进行思维拓展。教师认为只要学生掌握了考试的知识点，能取得较高的成绩，就达到了教学目标。但是这种观念下教育的学生，忽视培养学生的自主学习能力，会限制学生的思维发展和能力的提升。
（二）、学生的学习兴趣不足
在传统的初中英语教学实践活动中，都是以教师主动教授，学生被动接受的方式进行，这样的教学过程枯燥乏味，缺少生機。目前的多媒体设备广泛应用于课堂中，但是部分教师没有很好地将多媒体实际运用到课堂中，有的仅仅是走个形式。这样，学生无法提高对英语学习的兴趣，对于课堂的学习也会比较消极，导致学习完整堂课之后，学生收获的知识点少。
（三）、教师的专业技能有待提高
初中英语教师日常的教学任务繁重，没有对应的时间参加专业的英语培训学习，因此，教师会缺少相应的专业储备技能，无法很好地培养学生的英语核心素养，从而导致不能很好的掌握课堂的节奏，也缺乏对学生英语表达和理解上的培养，最终培养出来的学生，能回做题，不会与人用英语进行沟通交流。
二、基于核心素养的初中英语教学方式与方法
（一）、钻研教材，提高学生的课堂实效
在进行初中英语教学的过程中，需要教师提升自身的专业技能，不断钻研教材内容，真正提高学生在课堂教学的高效性。首先，为了能更好地适应学生的发展，教师需要根据课本教材的顺序进行教学，同时，结合学生的实际学习情况，再对教材的使用进行创新，在不破坏教材的教授内容的前提下，适当调整教材的教学顺序;其次，英语教材中的教学内容涵盖面比较广。需要教师在短时间内容，用取舍的方式，将最具有代表性的内容展现给学生;最后，教师在英语教学的过程中，以教材为基础，不断的对教材内容进行拓展，将教材内容进行整合，有效提升课堂教学的水平和质量。
（二）、运用多媒体，增强学生的英语学习兴趣
学生学习的动力来源，关键是学生的学习兴趣。在实际的初中英语课堂教学实践活动中，教师以核心素养理念为基础，需要培养学生的英语学习热情，能让学生可以积极主动地去学习。比如，在进行英语课堂教学之前，教师可以通过引入趣味游戏，让学生能主动地参与到其中。同时将趣味性的英语单词放到活动中，让学生在游戏中体验到学习英语的快乐，提高学生的自信心。教师还可以利用现代化的科技教学手段，通过幻灯片、视频等方式，提高学习过程中的趣味性，教师也可以推荐一些应用软件平台，让学生在平台中进行英语比赛等活动，促进学生对于学习积极性的提高，让学生的学习充满激情。
（三）、开展有效的英语情境教学活动
教学环境可以影响到学生核心素养的培养，同时也让学生产生对学习的热情。在进行初中英语课堂教学实践活动中，教师可以为学生创造真实的英语学习环境，让课堂教学贴近生活。而学生更容易接受现实生活的英语情境。又如，在进行实际的英语教学过程中，教师可以设计和日常生活息息相关的英语情境，让学生自主地参与到英语实践活动中来，培养学生的综合能力。在学习“Sad movies make me cry.”这节课中，教师可以通过提前将不同种类的电影进行剪辑放到课件中，并让学生进行欣赏和理解，关于悲伤、喜剧、爱情等不同类型的电影。通过运用日常生活中的电影情节，让学生认识到英语学习的趣味，在一定程度上增加学生学习英语的兴趣。
（四）、培养学生语言运用能力
学习英语的最终目的是需要学生能将英语表达出来，因此，提高学生的核心素养，需要教师综合运用英语的各种知识，不断培养学生的英语技能。教师可以在教学中，训练学生的听力水平，增强学生的语感，可以对学生口语表达能力加强训练。另外，教师可以通过让学生写英语日记的习惯，提升学生的写作水平，教师可以时常对学生进行指导，以便让学生可以在未来的生活中灵活运用英语知识，最终实现未来全面发展的目标。
综上所述，在实际的初中英语课堂教学过程中，还有部分的教学问题需要教师解决。有效地开展初中英语教学，需要通过增加学生的学习热情、开展英语情境教学、加强学生的英语综合能力等相关策略，才能更好的培养学生的英语核心素养，让教学质量得到进一步的提升。
参考文献：
[1]林茜，李旋.基于英语核心素养培养的初中英语课堂教学探索[J].兰州教育学院学报，2019（04）：166-167+170.
[2]唐丽芳.核心素养背景下初中英语思维导图词汇教学策略———以仁爱版英语九年级上册 Unit 1 Topic 3 为例[J].福建教育学院学报，2018（11）：13-15.
关键词：初中英语;核心素养;研究方法
新时代的初中教学提出了核心素养的概念，而初中英语核心素养是帮助学生培养英语文化水平、英语的思维能力、英语的听说能力等等英语全方位的内容。其目的是为了提升学生的英语能力，让学生能够自主学习，提升自身英语综合水平。初中英语课堂教学和英语核心素养相结合，达到提高课堂教学质量的效果。
一、初中英语课堂教学存在的问题
（一）、传统单一的教学观念
在部分教师的教学观念中还存有传统单一的教学理念，就是在教学的过程中，知识将和考试有关的知识点对学生进行讲授，不进行思维拓展。教师认为只要学生掌握了考试的知识点，能取得较高的成绩，就达到了教学目标。但是这种观念下教育的学生，忽视培养学生的自主学习能力，会限制学生的思维发展和能力的提升。
（二）、学生的学习兴趣不足
在传统的初中英语教学实践活动中，都是以教师主动教授，学生被动接受的方式进行，这样的教学过程枯燥乏味，缺少生機。目前的多媒体设备广泛应用于课堂中，但是部分教师没有很好地将多媒体实际运用到课堂中，有的仅仅是走个形式。这样，学生无法提高对英语学习的兴趣，对于课堂的学习也会比较消极，导致学习完整堂课之后，学生收获的知识点少。
（三）、教师的专业技能有待提高
初中英语教师日常的教学任务繁重，没有对应的时间参加专业的英语培训学习，因此，教师会缺少相应的专业储备技能，无法很好地培养学生的英语核心素养，从而导致不能很好的掌握课堂的节奏，也缺乏对学生英语表达和理解上的培养，最终培养出来的学生，能回做题，不会与人用英语进行沟通交流。
二、基于核心素养的初中英语教学方式与方法
（一）、钻研教材，提高学生的课堂实效
在进行初中英语教学的过程中，需要教师提升自身的专业技能，不断钻研教材内容，真正提高学生在课堂教学的高效性。首先，为了能更好地适应学生的发展，教师需要根据课本教材的顺序进行教学，同时，结合学生的实际学习情况，再对教材的使用进行创新，在不破坏教材的教授内容的前提下，适当调整教材的教学顺序;其次，英语教材中的教学内容涵盖面比较广。需要教师在短时间内容，用取舍的方式，将最具有代表性的内容展现给学生;最后，教师在英语教学的过程中，以教材为基础，不断的对教材内容进行拓展，将教材内容进行整合，有效提升课堂教学的水平和质量。
（二）、运用多媒体，增强学生的英语学习兴趣
学生学习的动力来源，关键是学生的学习兴趣。在实际的初中英语课堂教学实践活动中，教师以核心素养理念为基础，需要培养学生的英语学习热情，能让学生可以积极主动地去学习。比如，在进行英语课堂教学之前，教师可以通过引入趣味游戏，让学生能主动地参与到其中。同时将趣味性的英语单词放到活动中，让学生在游戏中体验到学习英语的快乐，提高学生的自信心。教师还可以利用现代化的科技教学手段，通过幻灯片、视频等方式，提高学习过程中的趣味性，教师也可以推荐一些应用软件平台，让学生在平台中进行英语比赛等活动，促进学生对于学习积极性的提高，让学生的学习充满激情。
（三）、开展有效的英语情境教学活动
教学环境可以影响到学生核心素养的培养，同时也让学生产生对学习的热情。在进行初中英语课堂教学实践活动中，教师可以为学生创造真实的英语学习环境，让课堂教学贴近生活。而学生更容易接受现实生活的英语情境。又如，在进行实际的英语教学过程中，教师可以设计和日常生活息息相关的英语情境，让学生自主地参与到英语实践活动中来，培养学生的综合能力。在学习“Sad movies make me cry.”这节课中，教师可以通过提前将不同种类的电影进行剪辑放到课件中，并让学生进行欣赏和理解，关于悲伤、喜剧、爱情等不同类型的电影。通过运用日常生活中的电影情节，让学生认识到英语学习的趣味，在一定程度上增加学生学习英语的兴趣。
（四）、培养学生语言运用能力
学习英语的最终目的是需要学生能将英语表达出来，因此，提高学生的核心素养，需要教师综合运用英语的各种知识，不断培养学生的英语技能。教师可以在教学中，训练学生的听力水平，增强学生的语感，可以对学生口语表达能力加强训练。另外，教师可以通过让学生写英语日记的习惯，提升学生的写作水平，教师可以时常对学生进行指导，以便让学生可以在未来的生活中灵活运用英语知识，最终实现未来全面发展的目标。
综上所述，在实际的初中英语课堂教学过程中，还有部分的教学问题需要教师解决。有效地开展初中英语教学，需要通过增加学生的学习热情、开展英语情境教学、加强学生的英语综合能力等相关策略，才能更好的培养学生的英语核心素养，让教学质量得到进一步的提升。
参考文献：
[1]林茜，李旋.基于英语核心素养培养的初中英语课堂教学探索[J].兰州教育学院学报，2019（04）：166-167+170.
[2]唐丽芳.核心素养背景下初中英语思维导图词汇教学策略———以仁爱版英语九年级上册 Unit 1 Topic 3 为例[J].福建教育学院学报，2018（11）：13-15.