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民族地区的思想教育有着非常特殊的作用。從宏观角度来看关系到民族团结和国家统一，从微观角度看牵涉到民族地区社会经济发展和人民生活安康。笔者认为，民族地区思想政治教育工作需要遵循其基本特点来认识其中存在的问题，从而做到因地制宜的予以解决。
【关键词】民族地区；思政教育；解决对策
1 民族地区思想政治教育工作的价值分析
我国是多民族国家，要在这样的民族结构中找到平衡点，就必须要给予少数民族地区更多的倾斜，无论是政治经济方面，还是思政教育方面的，都需要投入更多的精力和时间，这往往决定了民族地区社会政治经济的可持续发展；大杂居小聚集的民族人口分布特点决定了，在民族地区很容易因为风俗，宗教，经济利益出现各种摩擦，此时就需要发挥民族地区思政教育工作的效能，使得其能够在共同民族价值观的引导下，达成谅解，进而促进各民族朝着共同繁荣的方向发展；从国际环境来看，第三次民族主义浪潮，西方政府的渗透以及和平演变等行径，依然存在，其都打着民族宗教的旗号，企图分裂少数民族，此时如果不加强民族地区思政教育工作的化，势必会让他们的阴谋得逞。
2 民族地区思想政治教育工作的特殊性
民族地区思政教育工作不同于其他普通地区思政教育工作，其特点集中体现在如下几个方面：其一，基于民族和宗教差异性的社会结构，需要面对的是特殊的历史文化，特殊的宗教信仰，特殊的风俗习惯，特殊的民族信仰，也就是说在民族地区思政教育开展的时候，要找到上述差异性因素与思政教育之间的融合点，在促进少数民族文化的延续发展的同时，还需要采取措施去抑制族群观念的增长，更要处理好宗教文化与思政教育之间的关系，其实现的过程是比较复杂的，需要考量的因素比较多；其二，民族地区的社会经济条件比较特殊化，参与思政教育主体也展现出特殊性，部分政工干部素质有待提升，思政教育创新意识淡薄，将更多的精力放在经济建设方面，忽视了思政教育工作的进行，甚至存在部分思政教育工作者受到宗教意识的影响，在思政教育实现路径方面，存在形式化的倾向；其三，民族地区思政教育的客体也是特殊的，少数民族地区群众一般受教育程度偏低，对于教育也存在较大的偏见，部分地区存在狭隘的民族意识，时常会出现民族间的摩擦。
3 民族地区思想政治教育工作的对策
民族地区思政教育环境不同，思政教育主体不同，思政教育客体不同，是势必要求在实际思政教育工作开展的时候，要做到具体问题具体分析，这才是思政教育工作策略的重要出发点和落脚点。对此，关注如下内容，是非常有益的：
3.1 民族地区思政教育的原则要坚守
作为中国特色社会主义事业的重要推动力，民族地区也必须要接受马克思主义意识形态的熏陶，将其作为引导社会主义现代化建设的指导思想，尊重中国共产党作为建设中国特色社会主义事业的领导核心地位，正确审视当前民族地区社会政治经济文化发生的变化，以实事求是和与时俱进的态度去迎合，以便在民族地区思政教育方面有所创新，结合不同民族地区的特点，采取针对性的有效的思政教育模式，并且在科学发展观的引导下，打造全新的民族地区思政教育格局。上述提及到的都是民族地区思政教育工作中必须要去秉持的基本原则，有了这些基本原则，可以保证民族地区思政教育工作是有方向的，是有目标的，是有针对性的，这也是开展民族地区思政教育工作必须要树立的基本理念。
3.2 民族地区思政教育环境要改善
思政教育的本质在于对于民族地区的群众思想产生良性的影响，其既然涉及到人的主观意识，就必须要营造良好的思政教育环境。对于当前民族地区思政教育环境而言，其改善策略可以分为以下几步：首先，高度重视民族地区基础教育事业的投入，注重高素质教师团队的建设，保证思政教育工作人力资源的充足性；其次，以职业技术教育发展为契机，处理好技术教育与思想教育之间的关系，使得更多的受教育者能够接受到社会主义理论的熏陶；最后，强化社会宣传和教育，使得民族地区人民群众开始接受社会主义核心价值观，使得其了解到这些价值理念对于社会可持续发展的意义，由此增强其对于思政教育内容的深刻理解，避免出现没有必要的排斥情节。
3.3 党组织思政教育效能要发挥
作为思政教育主体，民族地区党组织应该明白自己在思政教育工作中的作用，应该身先士卒，切实的做好每一次的思政教育工作。详细来讲，其主要牵涉到如下内容：其一，高度重视民主政治建设工作的开展，使得民主与自由的理念深入人心，进而激发民族地区人民群众的热情，营造思政教育的良好环境和氛围；其二，处理好不同思政教育主体之间的关系，在同一思政教育思想的引导下，处理好民族地区党委与政府之间的关系，处理好政府与教育机构之间的关系，处理好基层部门与上级部门之间的关系，保证思政教育工作在党组织的协调管理下，得以顺利开展；其三，注重思政教育队伍建设工作的开展，思政教育人员价值理念的端正，自身思政教育技巧的掌握，对于民族地区思政教育的认识，都会成为影响民族地区思政教育工作有效性的重要制约因素。
4 结束语
民族地区思政教育工作价值不容忽视，无论处于何种情境，我国多民族国家的性质不变，民族政策不改，民族思政教育就必须要秉持基本原则，结合新形势下民族思政教育工作的基本规律和特点，尊重民族地区思政教育工作的特殊性，对于不同的思政教育缺陷和不足，使用不同的思政教育工作方案，以迎来全新的民族地区思政教育格局，进而为保证我国各地区的协调发展，各民族之间的繁荣昌盛奠定夯实的基础。
参考文献
[1]赵铸.新时期民族院校大学生思想政治教育研究[D].大连海事大学，2012.
[2]陈鹰.贵州少数民族大学生思想政治教育现状分析与对策研究[D].贵州财经大学，2012.
[3]马文多.回族聚居地区思想政治教育的特殊性研究[D].兰州大学，2011.
作者简介
刘先长（1973-），男，湖南省新化县人。现为云南省德宏师范高等专科学校思想政治教学科研部讲师。研究方向为思想政治教育。
作者单位
云南省德宏师范高等专科学校思想政治教学科研部 云南省德宏市 678400
【关键词】民族地区；思政教育；解决对策
1 民族地区思想政治教育工作的价值分析
我国是多民族国家，要在这样的民族结构中找到平衡点，就必须要给予少数民族地区更多的倾斜，无论是政治经济方面，还是思政教育方面的，都需要投入更多的精力和时间，这往往决定了民族地区社会政治经济的可持续发展；大杂居小聚集的民族人口分布特点决定了，在民族地区很容易因为风俗，宗教，经济利益出现各种摩擦，此时就需要发挥民族地区思政教育工作的效能，使得其能够在共同民族价值观的引导下，达成谅解，进而促进各民族朝着共同繁荣的方向发展；从国际环境来看，第三次民族主义浪潮，西方政府的渗透以及和平演变等行径，依然存在，其都打着民族宗教的旗号，企图分裂少数民族，此时如果不加强民族地区思政教育工作的化，势必会让他们的阴谋得逞。
2 民族地区思想政治教育工作的特殊性
民族地区思政教育工作不同于其他普通地区思政教育工作，其特点集中体现在如下几个方面：其一，基于民族和宗教差异性的社会结构，需要面对的是特殊的历史文化，特殊的宗教信仰，特殊的风俗习惯，特殊的民族信仰，也就是说在民族地区思政教育开展的时候，要找到上述差异性因素与思政教育之间的融合点，在促进少数民族文化的延续发展的同时，还需要采取措施去抑制族群观念的增长，更要处理好宗教文化与思政教育之间的关系，其实现的过程是比较复杂的，需要考量的因素比较多；其二，民族地区的社会经济条件比较特殊化，参与思政教育主体也展现出特殊性，部分政工干部素质有待提升，思政教育创新意识淡薄，将更多的精力放在经济建设方面，忽视了思政教育工作的进行，甚至存在部分思政教育工作者受到宗教意识的影响，在思政教育实现路径方面，存在形式化的倾向；其三，民族地区思政教育的客体也是特殊的，少数民族地区群众一般受教育程度偏低，对于教育也存在较大的偏见，部分地区存在狭隘的民族意识，时常会出现民族间的摩擦。
3 民族地区思想政治教育工作的对策
民族地区思政教育环境不同，思政教育主体不同，思政教育客体不同，是势必要求在实际思政教育工作开展的时候，要做到具体问题具体分析，这才是思政教育工作策略的重要出发点和落脚点。对此，关注如下内容，是非常有益的：
3.1 民族地区思政教育的原则要坚守
作为中国特色社会主义事业的重要推动力，民族地区也必须要接受马克思主义意识形态的熏陶，将其作为引导社会主义现代化建设的指导思想，尊重中国共产党作为建设中国特色社会主义事业的领导核心地位，正确审视当前民族地区社会政治经济文化发生的变化，以实事求是和与时俱进的态度去迎合，以便在民族地区思政教育方面有所创新，结合不同民族地区的特点，采取针对性的有效的思政教育模式，并且在科学发展观的引导下，打造全新的民族地区思政教育格局。上述提及到的都是民族地区思政教育工作中必须要去秉持的基本原则，有了这些基本原则，可以保证民族地区思政教育工作是有方向的，是有目标的，是有针对性的，这也是开展民族地区思政教育工作必须要树立的基本理念。
3.2 民族地区思政教育环境要改善
思政教育的本质在于对于民族地区的群众思想产生良性的影响，其既然涉及到人的主观意识，就必须要营造良好的思政教育环境。对于当前民族地区思政教育环境而言，其改善策略可以分为以下几步：首先，高度重视民族地区基础教育事业的投入，注重高素质教师团队的建设，保证思政教育工作人力资源的充足性；其次，以职业技术教育发展为契机，处理好技术教育与思想教育之间的关系，使得更多的受教育者能够接受到社会主义理论的熏陶；最后，强化社会宣传和教育，使得民族地区人民群众开始接受社会主义核心价值观，使得其了解到这些价值理念对于社会可持续发展的意义，由此增强其对于思政教育内容的深刻理解，避免出现没有必要的排斥情节。
3.3 党组织思政教育效能要发挥
作为思政教育主体，民族地区党组织应该明白自己在思政教育工作中的作用，应该身先士卒，切实的做好每一次的思政教育工作。详细来讲，其主要牵涉到如下内容：其一，高度重视民主政治建设工作的开展，使得民主与自由的理念深入人心，进而激发民族地区人民群众的热情，营造思政教育的良好环境和氛围；其二，处理好不同思政教育主体之间的关系，在同一思政教育思想的引导下，处理好民族地区党委与政府之间的关系，处理好政府与教育机构之间的关系，处理好基层部门与上级部门之间的关系，保证思政教育工作在党组织的协调管理下，得以顺利开展；其三，注重思政教育队伍建设工作的开展，思政教育人员价值理念的端正，自身思政教育技巧的掌握，对于民族地区思政教育的认识，都会成为影响民族地区思政教育工作有效性的重要制约因素。
4 结束语
民族地区思政教育工作价值不容忽视，无论处于何种情境，我国多民族国家的性质不变，民族政策不改，民族思政教育就必须要秉持基本原则，结合新形势下民族思政教育工作的基本规律和特点，尊重民族地区思政教育工作的特殊性，对于不同的思政教育缺陷和不足，使用不同的思政教育工作方案，以迎来全新的民族地区思政教育格局，进而为保证我国各地区的协调发展，各民族之间的繁荣昌盛奠定夯实的基础。
参考文献
[1]赵铸.新时期民族院校大学生思想政治教育研究[D].大连海事大学，2012.
[2]陈鹰.贵州少数民族大学生思想政治教育现状分析与对策研究[D].贵州财经大学，2012.
[3]马文多.回族聚居地区思想政治教育的特殊性研究[D].兰州大学，2011.
作者简介
刘先长（1973-），男，湖南省新化县人。现为云南省德宏师范高等专科学校思想政治教学科研部讲师。研究方向为思想政治教育。
作者单位
云南省德宏师范高等专科学校思想政治教学科研部 云南省德宏市 678400