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摘 要：本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法和逻辑分析法，对宝鸡文理学院学生定向运动的认识，喜爱程度和课程开设等情况进行调查分析，得出此运动在高校具有广阔的开展空间和可行性，并就高校开展定向运动提出一些建议。
关键词：体育课；定向运动；现状；status
定向运动是一项健康的智慧型体育项目，具有趣味性、健身性、实用性以及挑战性的特点。定向运动教学和训练，可以把学生从传统体育课堂带到自然环境中，在克服困难的过程中磨练意志；在挑战自我的过程中认识自己，肯定自己，从而使学生的身心素质得到协调发展与提高。定向运动拓展了体育运动领域，充分发挥了学生在体育教学中的主体地位作用，提高了学生的积极主动性，使高校体育从学校延伸、拓展到社会和大自然中，丰富了体育课程内容体系，是现代体育课程改革和发展的趋势。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
本研究以宝鸡文理学院体育课开设定向运动的现状为研究对象，随机抽取400名学生为主要调查研究对象。
（二）研究方法
1、文献资料法。本研究通过Internet网络、CNKI中国期刊网全文数据库和万方数据库等资源系统，查阅了关于定向运动、高校定向运动开展现状、设置定向运动课程相关研究，为本研究提供素材支撑。
2、问卷调查法。本研究以宝鸡文理学院大学二年级学生为研究对象，随机发放问卷400份，其中男生200份，女生200份。回收385份，其中有效问卷380份，回收率96.3%，有效率95%。
3、数理统计法。根据调查统计方法和体育统计学原理，把调查统计的各项数据输入计算机，运用 Exce1软件对数据进行常规统计处理。
4、逻辑分析法。根据问卷调查的结果，对统计处理后的数据运用类比、归纳、分析综合等逻辑方法对资料整理分析。
二、结果与分析
（一）宝鸡文理学院体育课开设定向运动的现状分析
1、学生对定向运动的认知情况
通过数据统计可知，宝鸡文理学院男、女学生中有20.5%的学生对定向运动项目不了解；16.4%的学生还是非常了解的；而大数学生都集中在“不太了解”和“较了解”，其选择率分别为40%和23.1% 。由此得出：有79.5%的学生对定向运动有一定的了解，有20.5%的学生对定向运动完全不了解，前者约是后者的4倍，这对定向运动在，我校开展提供了有利依据。
2、学生对学校开展定向运动的态度
通过数据统计可知，宝鸡文理学院16.4%的学生不愿意参加定向运动项目，而17.9%的学生愿意参加这个项目，对此项目了解和选择参加的学生占65.7%。说明有少数人不愿意参加定向运动，而大部分人对此项目还是愿意参加。由此说明，定向运动在宝鸡文理学院中还是有很好的发展前景。
3、学生参加定向运动课程的动机
良好的学习动机是掌握知识技能的先决条件。通过数据统计可知，可以看出根据自己的兴趣爱好而选修定向运动课的学生所占比例最多，达到60.8%，其它三项所占的比例为39.2%。说明定向运动还是比较受学生欢迎，为定向运动在学校的开展与普及奠定了良好的基础。
4、学生对定向运动开展形式的选择情况
为了使定向运动更好在校园中开展，其开展的形式是最关键。通过数据统计可知，宝鸡以学校公体选项课形式开展所占比例最多，达到57.1%，其次为学校和社会合作的形式，占比例21.8%。这充分说明学生倾向于通过系统的教学方式来认识和了解定向运动，并希望在教师的指导下有组织、有计划的开展该项运动。
5、影响学校开展定向运动的因素
通过数据统计可知，宝鸡文理学院学校领导的重视程度以及师资状况所占比例最多，达到54.9%，从而影响到定向运动在学校的开展。目前，我校只有一名专业的定向运动教师，满足不了学生对定向运动的需求。其次是学校的场地器材，目前我校只能在田径场、篮球场的等地方进行定向运动课程。此外， 学生的安全问题、经费问题等都是制约我校开展定向运动的重要因素。
三、结论与建议
（一）结论
1、通过学生对定项运动的认知情况可以看出大部分学生对定向运动都有一定的了解，只有少数的人对定向运动不了解。
2、通过学生对学校开展定向运动的态度得出大部分学生对定向运动课程兴趣高涨，而且也愿意参加定向运动项目。
3、通过学生参加定向运动的动机得出大部分学生都是根据自己的兴趣而参加定向运动课程。
4、通过学生对定向运动的开展形式得出，大部分学生都希望以公共课的形式在学校开展定向运动，并希望在教师的指导下有组织、有计划的开展该项运动。
5、影响开设定向运动课程的主要因素在于学校领导的重视程度以及师资状况，其次是学生的安全问题、场地器材、经费问题等因素。
（二）建议
1、当前我院定向专项教师仅1名，为了使该项运动得以较快的推广和发展，建议在定向运动项目的教师人数上加以配备和扩充。同时建议多举办定向运动相关活动和比赛，吸引学生们的目光，引起他们的兴趣，激发其参与定向运动的热情，更好的促进定向运动的发展。
2、合理开发和利用可供开展定向运动的校内外有利资源。通过多变的线路设计，绘制简化地图，借助校内建筑物、场地等平台大范围布点，同时还可通过测绘学校周边山地、公园等作为教学场地的延伸，开展定向运动。
3、在实施野外教学的过程中，确保教学安全，防患于未然，并做好安全工作应急处理预案。
4、多组织比赛。我校现已将此项目纳入运动会之中，也可以多次进行校内比赛来吸引学生们的目光，引起他们的兴趣，激发学生们参见定向运动的热情，更好的促进定向运动的发展。（作者单位：宝鸡文理学院体育系）
参考文献：
[1] 赵健明 费薇娜 马羽等.陕西省高校定向运动开展现状与对策研究[J].西安体育学院学报，2012：156-162.
[2] 陆小马.江苏省普通高校定向运动开展现状分析研究[J].体育世界，2014：56-68.
[3] 尹干闽.福建省普通高校开展定向运动的可行性研究[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2007：235-244.
关键词：体育课；定向运动；现状；status
定向运动是一项健康的智慧型体育项目，具有趣味性、健身性、实用性以及挑战性的特点。定向运动教学和训练，可以把学生从传统体育课堂带到自然环境中，在克服困难的过程中磨练意志；在挑战自我的过程中认识自己，肯定自己，从而使学生的身心素质得到协调发展与提高。定向运动拓展了体育运动领域，充分发挥了学生在体育教学中的主体地位作用，提高了学生的积极主动性，使高校体育从学校延伸、拓展到社会和大自然中，丰富了体育课程内容体系，是现代体育课程改革和发展的趋势。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
本研究以宝鸡文理学院体育课开设定向运动的现状为研究对象，随机抽取400名学生为主要调查研究对象。
（二）研究方法
1、文献资料法。本研究通过Internet网络、CNKI中国期刊网全文数据库和万方数据库等资源系统，查阅了关于定向运动、高校定向运动开展现状、设置定向运动课程相关研究，为本研究提供素材支撑。
2、问卷调查法。本研究以宝鸡文理学院大学二年级学生为研究对象，随机发放问卷400份，其中男生200份，女生200份。回收385份，其中有效问卷380份，回收率96.3%，有效率95%。
3、数理统计法。根据调查统计方法和体育统计学原理，把调查统计的各项数据输入计算机，运用 Exce1软件对数据进行常规统计处理。
4、逻辑分析法。根据问卷调查的结果，对统计处理后的数据运用类比、归纳、分析综合等逻辑方法对资料整理分析。
二、结果与分析
（一）宝鸡文理学院体育课开设定向运动的现状分析
1、学生对定向运动的认知情况
通过数据统计可知，宝鸡文理学院男、女学生中有20.5%的学生对定向运动项目不了解；16.4%的学生还是非常了解的；而大数学生都集中在“不太了解”和“较了解”，其选择率分别为40%和23.1% 。由此得出：有79.5%的学生对定向运动有一定的了解，有20.5%的学生对定向运动完全不了解，前者约是后者的4倍，这对定向运动在，我校开展提供了有利依据。
2、学生对学校开展定向运动的态度
通过数据统计可知，宝鸡文理学院16.4%的学生不愿意参加定向运动项目，而17.9%的学生愿意参加这个项目，对此项目了解和选择参加的学生占65.7%。说明有少数人不愿意参加定向运动，而大部分人对此项目还是愿意参加。由此说明，定向运动在宝鸡文理学院中还是有很好的发展前景。
3、学生参加定向运动课程的动机
良好的学习动机是掌握知识技能的先决条件。通过数据统计可知，可以看出根据自己的兴趣爱好而选修定向运动课的学生所占比例最多，达到60.8%，其它三项所占的比例为39.2%。说明定向运动还是比较受学生欢迎，为定向运动在学校的开展与普及奠定了良好的基础。
4、学生对定向运动开展形式的选择情况
为了使定向运动更好在校园中开展，其开展的形式是最关键。通过数据统计可知，宝鸡以学校公体选项课形式开展所占比例最多，达到57.1%，其次为学校和社会合作的形式，占比例21.8%。这充分说明学生倾向于通过系统的教学方式来认识和了解定向运动，并希望在教师的指导下有组织、有计划的开展该项运动。
5、影响学校开展定向运动的因素
通过数据统计可知，宝鸡文理学院学校领导的重视程度以及师资状况所占比例最多，达到54.9%，从而影响到定向运动在学校的开展。目前，我校只有一名专业的定向运动教师，满足不了学生对定向运动的需求。其次是学校的场地器材，目前我校只能在田径场、篮球场的等地方进行定向运动课程。此外， 学生的安全问题、经费问题等都是制约我校开展定向运动的重要因素。
三、结论与建议
（一）结论
1、通过学生对定项运动的认知情况可以看出大部分学生对定向运动都有一定的了解，只有少数的人对定向运动不了解。
2、通过学生对学校开展定向运动的态度得出大部分学生对定向运动课程兴趣高涨，而且也愿意参加定向运动项目。
3、通过学生参加定向运动的动机得出大部分学生都是根据自己的兴趣而参加定向运动课程。
4、通过学生对定向运动的开展形式得出，大部分学生都希望以公共课的形式在学校开展定向运动，并希望在教师的指导下有组织、有计划的开展该项运动。
5、影响开设定向运动课程的主要因素在于学校领导的重视程度以及师资状况，其次是学生的安全问题、场地器材、经费问题等因素。
（二）建议
1、当前我院定向专项教师仅1名，为了使该项运动得以较快的推广和发展，建议在定向运动项目的教师人数上加以配备和扩充。同时建议多举办定向运动相关活动和比赛，吸引学生们的目光，引起他们的兴趣，激发其参与定向运动的热情，更好的促进定向运动的发展。
2、合理开发和利用可供开展定向运动的校内外有利资源。通过多变的线路设计，绘制简化地图，借助校内建筑物、场地等平台大范围布点，同时还可通过测绘学校周边山地、公园等作为教学场地的延伸，开展定向运动。
3、在实施野外教学的过程中，确保教学安全，防患于未然，并做好安全工作应急处理预案。
4、多组织比赛。我校现已将此项目纳入运动会之中，也可以多次进行校内比赛来吸引学生们的目光，引起他们的兴趣，激发学生们参见定向运动的热情，更好的促进定向运动的发展。（作者单位：宝鸡文理学院体育系）
参考文献：
[1] 赵健明 费薇娜 马羽等.陕西省高校定向运动开展现状与对策研究[J].西安体育学院学报，2012：156-162.
[2] 陆小马.江苏省普通高校定向运动开展现状分析研究[J].体育世界，2014：56-68.
[3] 尹干闽.福建省普通高校开展定向运动的可行性研究[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2007：235-244.