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以"勾股定理"起始课为例,通过查阅文献资料,发现勾股定理起始课教学设计大致分为三类:以证明定理为主的教学设计、以探究发现定理为主的教学设计、以实验操作来发现定理的教学设计.分析不同设计的优缺点,博采众长,巧妙融合,从而备出一节基于"理解数学、理解学生、理解教学"的好课.
博采众长 巧妙融合 备出精彩——以“勾股定理”起始课为例谈利用文献资料备课
【摘 要】
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以"勾股定理"起始课为例,通过查阅文献资料,发现勾股定理起始课教学设计大致分为三类:以证明定理为主的教学设计、以探究发现定理为主的教学设计、以实验操作来发现定理的教
【机 构】
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江苏省泰州市智堡实验学校; 江苏省泰州市海陵学校;
【出 处】
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中学数学杂志
【发表日期】
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2017年06期
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