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摘要：班主任沟通艺术方法有很多，首先要通过家访、谈心、观察、赞美等方式去深入了解学生，其次，还要用一颗真诚的心去关爱学生，像父母呵护子女一样，给予他们关心与爱，并且要懂得尊重学生、宽容学生。本文从多个方面探讨了“西藏地区的班主任如何与学生做好良好沟通”这一问题。
关键词：西藏班主任 班级管理 工作态度 工作方法 沟通
前言：
班主任在组织班集体以及学生的任课老师这些角色中，有着无可替代的地位与作用。在教学活动中，班主任与学生相处的时间最多。作为班集体的组织者和管理者，如何与学生做好良好沟通，是班主任日常管理工作中的重中之重。班主任的工作能力，不仅仅会直接影响到师生之间的沟通效果，而且会影响到教学活动的效果。所以，班主任要努力提高自我，做好与学生之间的沟通与交流。
一、深入了解学生
班主任开展管理工作的目标是想教育出好学生，对此，作为西藏地区的班主任，就必须采取措施深入了解每一个学生，做好与学生之间的沟通工作，首先要深入了解学生，要对他们的个人信息了如指掌，然后坚持“因人制宜”、“因材施教”的教育管理原则，从而培养出更多优秀的中学生。
1、教师家访
传统意义上的家访，主要是指教师去学生家里，通过与学生家长的沟通与交流，了解到学生的个人情况和家庭情况。但是此处的家访，除了包含有传统的家访形式之外，还包括它包与学生家长通电话进行交谈，或者请学生家长到学校来单独面谈，或以家长会的形式来与学生家长进行沟通交流的形式。初中班主任通过这种家访的形式，可以深入了解到的学生家庭状况，并掌握学生家长对学生进行家庭教育的情况，了解到学生在家的学习方式与习惯，以便班主任针对每个学生的家庭状况、成长环境，来制定不同的教育方式。
2、与学生谈心
与学生谈心，是做好班主任工作的重要步骤。作为西藏地区的中学班主任，要经常性地开展交流活动，与学生进行深入交谈。此外，需要注意的是：班主任在与学生谈心的时候，要站在与学生平等的地位去交谈，而不能摆出教师的架子，更不能以一种高高在上、以权压人的姿态去对待学生。班主任可以试图用一种与朋友交谈的方式去对待学生，消除学生的紧张感，促使他们打开心扉，实现推心置腹的交谈。班主任还需要选择恰当的谈心场合，例如，教室、办公室或者操场、放学回家的路上等等。不管选择什么样的场合进行谈话，都一定要注意以真情换真情，想办法获得学生的信任。
3、仔细观察学生
拥有一双善于观察的慧眼是做好班主任工作的重要前提。在西藏地区担当班主任，不仅要对班集体整体变化进行仔细的观察，而且需要透过表面，挖掘更深层的东西。例如，班主任在仔细观察了学生的表现之后，要善于分析学生的言谈举止，发现其思想本质，做到见微知著。如此这样，才可以在于学生的沟通交流中获得更大的收获，将班主任工作做得更好。
4、经常赞美学生
对于中学生而言，他们的内心非常渴望得到他人的赞美。无论是成绩还是外表，在得到他人肯定的时候，每位学生都会非常开心，如此便可以维持良好的情绪，这对增强学习兴趣、提高学习成绩有很大的作用。因此，作为中学班主任，千万不能够吝啬于赞美自己的学生，教师的一句赞扬和肯定，会为学生带来很大的鼓舞。对此，班主任可以使用一些简短的语言去赞美学生，例如，“你近来的进步很大，真棒！”“你为班级做了不少贡献，老师感谢你！”等等。
二、真心关爱学生
教师对学生青春期的引导作用堪比母亲，所以师爱可以对学生产生重大的影响力。班主任倘若能够以一颗真挚的心去关爱学生，就可以获得学生的尊重，并且给学生带来强烈的亲近感、信任感以及期望感，使学生对老师充满仰慕与敬佩心理。这对班主任管理好班集体有很大的帮助。
1、要善于爱护学生
中学时代的学生，其心灵是比较敏感的，他们在日常生活中，很容易受到他人的影响。例如，教师对自己的态度，会直接影响到他们的情绪。此阶段的学生，在内心往往非常渴望得到老师的爱护。所以，对于班主任而言，要从学习和生活上给予学生更多的关系与爱护，不仅要关注学生的学习状况和考试分数，而且要关注学生的内心世界。
2、要善于尊重学生
一个善于关爱学生的教师，他一定懂得如何尊重学生的自尊心，正如苏霍姆林斯基所说的“教育的本质，就在于让儿童始终体验到自己有被他人尊重的优越感。”然而，倘若学生的自尊心收到伤害，不仅仅会影响到学习情绪，而且会影响到整个人生的道路。所以，作为中学的班主任，一定要懂得关爱学生和尊重学生。此外，由于每个学生的性格都有所差别，作为班主任有责任深入了解每个学生的个性，并对他们给予充分的尊重，鼓励学生积极地发展个性。
3、要善于宽容学生
宽容的前提是理解，理解的基础是地位平等。班主任老师在日常管理工作中，倘若要与学生进行沟通与交流，一定要注意自己的姿态，不可以权压人，要懂得宽容与理解学生，让学生感受到老师身上充满爱，并且愿意主动接近老师，与老师进行心与心的交谈。善于给予他人爱的教师，会小心翼翼地对待学生，生怕他们受到伤害，即便学生做了错事，也应该用一颗宽容的人去对待他们。
结语：
良好的沟通，是彼此相互理解的基石。作为中学的班主任，要想做好班主任的工作，就必须学会与学生进行沟通，借助沟通的艺术与学生之间建立良好的关系，从而推动班主任工作取得良好的效果。
参考文献：
[1]刘福平.针对学生特点，加强班级管理[J].学周刊.2011（29）
[2]刘明霞.用爱心弹奏师生关系的和谐旋律[J].教育实践与研究（中学版）.2005（07）
[3]于正捷.浅谈加强班级科学管理的五要素[J].希望月报.2005（20）
关键词：西藏班主任 班级管理 工作态度 工作方法 沟通
前言：
班主任在组织班集体以及学生的任课老师这些角色中，有着无可替代的地位与作用。在教学活动中，班主任与学生相处的时间最多。作为班集体的组织者和管理者，如何与学生做好良好沟通，是班主任日常管理工作中的重中之重。班主任的工作能力，不仅仅会直接影响到师生之间的沟通效果，而且会影响到教学活动的效果。所以，班主任要努力提高自我，做好与学生之间的沟通与交流。
一、深入了解学生
班主任开展管理工作的目标是想教育出好学生，对此，作为西藏地区的班主任，就必须采取措施深入了解每一个学生，做好与学生之间的沟通工作，首先要深入了解学生，要对他们的个人信息了如指掌，然后坚持“因人制宜”、“因材施教”的教育管理原则，从而培养出更多优秀的中学生。
1、教师家访
传统意义上的家访，主要是指教师去学生家里，通过与学生家长的沟通与交流，了解到学生的个人情况和家庭情况。但是此处的家访，除了包含有传统的家访形式之外，还包括它包与学生家长通电话进行交谈，或者请学生家长到学校来单独面谈，或以家长会的形式来与学生家长进行沟通交流的形式。初中班主任通过这种家访的形式，可以深入了解到的学生家庭状况，并掌握学生家长对学生进行家庭教育的情况，了解到学生在家的学习方式与习惯，以便班主任针对每个学生的家庭状况、成长环境，来制定不同的教育方式。
2、与学生谈心
与学生谈心，是做好班主任工作的重要步骤。作为西藏地区的中学班主任，要经常性地开展交流活动，与学生进行深入交谈。此外，需要注意的是：班主任在与学生谈心的时候，要站在与学生平等的地位去交谈，而不能摆出教师的架子，更不能以一种高高在上、以权压人的姿态去对待学生。班主任可以试图用一种与朋友交谈的方式去对待学生，消除学生的紧张感，促使他们打开心扉，实现推心置腹的交谈。班主任还需要选择恰当的谈心场合，例如，教室、办公室或者操场、放学回家的路上等等。不管选择什么样的场合进行谈话，都一定要注意以真情换真情，想办法获得学生的信任。
3、仔细观察学生
拥有一双善于观察的慧眼是做好班主任工作的重要前提。在西藏地区担当班主任，不仅要对班集体整体变化进行仔细的观察，而且需要透过表面，挖掘更深层的东西。例如，班主任在仔细观察了学生的表现之后，要善于分析学生的言谈举止，发现其思想本质，做到见微知著。如此这样，才可以在于学生的沟通交流中获得更大的收获，将班主任工作做得更好。
4、经常赞美学生
对于中学生而言，他们的内心非常渴望得到他人的赞美。无论是成绩还是外表，在得到他人肯定的时候，每位学生都会非常开心，如此便可以维持良好的情绪，这对增强学习兴趣、提高学习成绩有很大的作用。因此，作为中学班主任，千万不能够吝啬于赞美自己的学生，教师的一句赞扬和肯定，会为学生带来很大的鼓舞。对此，班主任可以使用一些简短的语言去赞美学生，例如，“你近来的进步很大，真棒！”“你为班级做了不少贡献，老师感谢你！”等等。
二、真心关爱学生
教师对学生青春期的引导作用堪比母亲，所以师爱可以对学生产生重大的影响力。班主任倘若能够以一颗真挚的心去关爱学生，就可以获得学生的尊重，并且给学生带来强烈的亲近感、信任感以及期望感，使学生对老师充满仰慕与敬佩心理。这对班主任管理好班集体有很大的帮助。
1、要善于爱护学生
中学时代的学生，其心灵是比较敏感的，他们在日常生活中，很容易受到他人的影响。例如，教师对自己的态度，会直接影响到他们的情绪。此阶段的学生，在内心往往非常渴望得到老师的爱护。所以，对于班主任而言，要从学习和生活上给予学生更多的关系与爱护，不仅要关注学生的学习状况和考试分数，而且要关注学生的内心世界。
2、要善于尊重学生
一个善于关爱学生的教师，他一定懂得如何尊重学生的自尊心，正如苏霍姆林斯基所说的“教育的本质，就在于让儿童始终体验到自己有被他人尊重的优越感。”然而，倘若学生的自尊心收到伤害，不仅仅会影响到学习情绪，而且会影响到整个人生的道路。所以，作为中学的班主任，一定要懂得关爱学生和尊重学生。此外，由于每个学生的性格都有所差别，作为班主任有责任深入了解每个学生的个性，并对他们给予充分的尊重，鼓励学生积极地发展个性。
3、要善于宽容学生
宽容的前提是理解，理解的基础是地位平等。班主任老师在日常管理工作中，倘若要与学生进行沟通与交流，一定要注意自己的姿态，不可以权压人，要懂得宽容与理解学生，让学生感受到老师身上充满爱，并且愿意主动接近老师，与老师进行心与心的交谈。善于给予他人爱的教师，会小心翼翼地对待学生，生怕他们受到伤害，即便学生做了错事，也应该用一颗宽容的人去对待他们。
结语：
良好的沟通，是彼此相互理解的基石。作为中学的班主任，要想做好班主任的工作，就必须学会与学生进行沟通，借助沟通的艺术与学生之间建立良好的关系，从而推动班主任工作取得良好的效果。
参考文献：
[1]刘福平.针对学生特点，加强班级管理[J].学周刊.2011（29）
[2]刘明霞.用爱心弹奏师生关系的和谐旋律[J].教育实践与研究（中学版）.2005（07）
[3]于正捷.浅谈加强班级科学管理的五要素[J].希望月报.2005（20）