教育是心灵沟通的艺术

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  俗语说:“浇树要浇根,育人先育心。”以人为本,育人育心,张扬学生美好的心灵,这才是教育的真谛。
  心灵的沟通是老师和学生紧紧系在一起的纽带,无论是思想,还是知识,都可以通过这根纽带相互通融,相互理解,产生共鸣,共同进步。这样,我们的教学便会起到事半功倍的效果。
  在教学过程中,我们对学生进行德育教育和养成教育是必不可少的。但是,空洞的说教、高深的道理、高大的形象,对学生来说已难以荡起心灵的涟漪,学生只会觉得单调、高深,与己相隔甚远,可望而不可及。这样,不仅使学生难以受到真正的教益,反而会拉远师生间的距离,不利于融洽师生间的关系。
  教书育人是一门很深的学问,是一门需要心与心交融的艺术,教师和学生之间应该构建起健康、和谐的师生关系。在这样一种关系下,才能教学相长,师生共同进步。怎样才能建立健康、和谐的师生关系呢?心灵沟通的艺术无疑是教育最重要的方式。
  一、心灵的沟通需要相互理解和尊重
  现在的小学生活泼任性,自尊心强,逆反心理强,害怕吃苦,害怕困难。作为老师要理解和尊重他们,保护他们的自尊心。他们不愿意完成老师和家长布置的硬性任务,我们要讲道理,不能一味批评指责。如果用简单粗暴的态度,甚至讽刺、挖苦的方式对待他们,必然会伤及学生的自尊心,造成对学生的伤害。学生遇到难题时,我们要伸出援助之手,帮助他们。理解和尊重是人与人交往的重要原则,也是沟通的重要原则。老师对学生做到理解尊重,同样也会得到学生的爱戴和尊重。师生之间就能形成友好互助、互相尊重的关系。
  二、心灵的沟通需要平等和宽容
  师生良好的沟通,平等和宽容必不可少。教师一直高高在上,总是俯视学生,总是看到学生的不足,看不到自己的缺点,是不能很好地和学生沟通的。人与人在人格上是平等的,教师和学生在人格上也是平等的,我们就要把学生放到和自己平等的地位上,宽容以待。学生有错,加以正确的批评和引导,帮助学生改正错误,步入正途。人非圣贤,孰能无过!教师自己有时难免有错,要勇于自我批评,勇于向学生承认错误。俗话说:“言传不如身教”,在老师以身作则的影响下,学生肯定会养成勇于承认错误的好习惯。其次,教师要平等对待每一个学生,对学生一视同仁。在一个班级里,学生肯定会有差异,成绩上的差异、个性上的差异、家庭情况的差异……教师不能因为这些差异,就“差异”地对待学生。学生自尊心很强,内心很敏感,老师的所作所为对他们都会产生很大的影响。优等生的确讨老师喜欢,但是处在中游的学生和后进生,更需要老师的关心和爱护。我们应该把爱心撒向每一个学生,绝不能施给部分学生或个别学生。平等仁爱地对待学生是沟通的前提条件。
  三、心灵的沟通需要胆诚相见
  教师和学生沟通最惯用的方式是面对面。面对面有很多好处,直接方便,有利于沟通彻底。但是,这种面对面的沟通也要注意时间和地点。教师自己心情不好、情绪不好时,即使有学生违反纪律,最好也别找学生沟通。这时如果学生不能意识到错误,教师比较容易发火,导致矛盾激化,事态恶化。教师要善于自我调节和控制,不能把怒气、怨气撒到学生头上。要在情绪稳定的时候找学生沟通,比较容易沟通成功。学生自尊心很强,如果课堂上、大庭广众之下就指出他的错误,他们会觉得丢面子。即使意识到自己错了,也不肯很好的接受。所以应尽量避免人多的场合批评学生。可以课后把学生叫到办公室,当然最好其他老师不在的时候,和学生心平气和的交流。这样学生比较容易接受。还可以把学生叫到无人经过的楼道,单独和学生谈话。要避免直接站在教室外面的走廊上和学生谈话,同班同学可能会围观、起哄,影响沟通效果。
  四、心灵的沟通需要持之以恒
  沟通不能只在学生犯错后,沟通应该是经常性的事。学生犯错,要和学生沟通;平时也要和学生沟通,了解学生的思想动态、学习兴趣,有什么想法和意見等等。除了面对面和学生沟通之外,还可以通过其他方法与学生沟通。比如作业本也可以作为沟通的桥梁。老师可以把对学生的要求、表扬、批评、建议、看法等写在每次作业的后面,用文字的方式与学生沟通,有时比直接用语言的方式效果好。学生也可以把自己的想法和意见写在后面,达到双方沟通的目的。对于那些比较内向、不善言语的学生,这种方式比较适合。通过这样的交流,很多学生都会心领神会,按老师的要求去做,好的方面继续保持,坏的方面积极改正。
  五、心灵的沟通需要春风化雨
  俗话说:“眼睛是心灵的窗户”一个成功的教师,应善于运用“眼光”与学生进行情感的交流、信息的传递与行为的暗示,从而给学生以肯定和鼓励,培植他们的自律意识。每当跨进教室,通常我都习惯地对全班同学亲切的一瞥。在这一瞥中,我的目光与几十双目光一一相对:有的目光与我的目光碰撞时,它熠熠闪光,流露出的是饱满的精神,我则报以赞许的目光;有的目光飘忽不定、左顾右盼,我的目光则多停留片刻,提醒他集中注意力——否定中更多的是鼓励;有的目光则是躲避、低头,他必有心虚的一面,我的双眉就会稍皱,目光严肃中又有慈祥;而有的眼睛双目无神、似梦似醒,我的目光中则会有“警示”的信息了。这仅仅是课前的“全方位”的扫视,而在这扫视当中,我却可以大体了解全班学生的精神面貌。然而更重要的是在讲课当中,教师要善于用敏锐的目光,关注一些后进生,一些特殊学生;用眼发现他们的毛病、缺点,及时指出、批评;或发现他们的闪光点,适时表扬、鼓励,赐春风,予暖意。
  总之,教师只有与学生进行良好的沟通,才能唤起学生的良知,才能建立一种健康、和谐的师生关系,才能教学相长,师生共同成长,共同进步。“教学是被感染的,不是被教导的”这是中西教育的共识。学生面临困难,老师帮助分担,共同设法解决,学生成功,老师也就成功。师生友谊随着知识一起增长,这是多么美妙的境界啊!教育应该是一棵树回应另一棵树,一朵云靠近另一朵云,一颗灵魂呼唤另一颗灵魂。教育是心灵沟通的艺术,教育是以人为本的活动,抓住学生的心灵,教育就成功了一半。
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