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评教专家对不同教师给出的分数通常只有一分之差,甚至更少,却包含了能力评价和情绪表达两种涵义。多面Rasch模型分析发现：一分之差代表了不同的能力差距,在高分段,一分之差代表了更大的能力差距。访谈和编码分析后发现,教师的能力水平、评委情绪和情绪表达规则是这种现象产生的原因。因此,教学能力评价应采用能力估计值划分等级的方法、中等能力水平分数应再次划分等级、建立评教专家的选拔、培训制度。