【摘 要】
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摘 要：莱辛说：“如果上帝一手拿着真理，一手拿着寻找真理的能力，任凭选择一个的话，我宁要选择寻找真理的能力。”培养学生的识记能力是提升学习效果的重要途径和手段。在小学阶段英语课堂教学中，课堂教学逐步加大词汇、词组、句型、语法及文化渗透等方面的容量。采用一定的识记策略是提高课堂教学效率的主要途径之一。教师在备课、上课、作业、辅导等环节中，都应当重视训练学生的识记能力;同时，在教案设计中贯彻理念也是首
【机 构】
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江苏省句容市河滨路小学,江苏省句容市葛村中心小学
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莱辛说:“如果上帝一手拿着真理,一手拿着寻找真理的能力,任凭选择一个的话,我宁要选择寻找真理的能力。”培养学生的识记能力是提升学习效果的重要途径和手段。在小学阶段英语课堂教学中,课堂教学逐步加大词汇、词组、句型、语法及文化渗透等方面的容量。采用一定的识记策略是提高课堂教学效率的主要途径之一。教师在备课、上课、作业、辅导等环节中,都应当重视训练学生的识记能力;同时,在教案设计中贯彻理念也是首要任务。合理地将心理学相关理论知识融合到教案设计中,给识记插上飞翔的翅膀,将起到事半功倍的效果。
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