【摘 要】
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一只木桶,其盛水量的多少,决定于构成该木桶的最短的那块木板的长度。这就叫做“木桶原理”。随着时代的发展,“木桶原理”被广泛地适用于各个学科领域,现代教育学亦不例外。
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一只木桶,其盛水量的多少,决定于构成该木桶的最短的那块木板的长度。这就叫做“木桶原理”。随着时代的发展,“木桶原理”被广泛地适用于各个学科领域,现代教育学亦不例外。 教育的最终目的,在于促进受教育者内在素质的提高。内在素质包括思想品德素质、文化素质、劳动素质、审美素质、心理素质等诸多方面。这些素质,就犹如一块块“木板”,共同构成了受教育者这一“木桶”的整体。其他任何一块长的“木板”都无一例外地受着那一块短“木板”的制约,短“木板”的状况决定着“木桶”的盛水量。也就是说,学生的内在素质的各方面,只要有哪一方
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