课改中如何提高农村中学生的语文素养--课外阅读是重要途径

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【摘要】小学语文教学要“联系学生现实生活.加强语文实践,积极进行教学改革,提高教学质量。”怎样营造学生主体实践的环境,把课堂教学变成学生学会学习、学会做人的生活基地。我们的做法是:从学生收集的材料中“看”.联系学生生活事例“说”,根据学生已有的知识“演”,按学生的个性差异“练”。  【关键词】实践创新鼓励  一、从收集的材料中“看”  怎样满足儿童“好奇、好动、娱乐”的心理要求,创设条件,先让儿童
油松作为黄土高原地区的先锋树种,因其具有耐寒、耐旱和耐贫瘠的特性而被作为主要的人工作林树种广泛栽植。前期对油松的研究已经发现,油松造林后随着林龄的增加土壤理化性质会
《九年义务教育语文教学大纲》要求:“从一年级起就应指导学生正确、流利、有感情地朗读,注意培养朗读兴趣”。由此可见小学语文教学就是训练学生读书能力的过程之一。古人云“读书百遍,其义自见”,“读得熟则不待解说”,“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。” 小学语文教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力,在听说读写的训练中,进行思想品德的教育,发展学生的智
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为科学选育不同地区适宜的长林系列油茶品种,对长林3号、4号、18号、21号、23号、27号、40号、53号、55号、166号和180号等11个长林系列油茶无性系在7个试验地的生长结实情况
新《小学语文教学大纲》在识字教学安排上作了较大调整:“低年级认识常用汉字1800个左右,其中1200个会写,识字量占六年识字总量的60%,平均每学期学会500个左右。这么大的识字量,教师教得吃力,学生学的辛苦,如何解决这个问题呢?在教学中,我充分利用教材,采用一些富有趣味性的方法,来激发学生的学习兴趣,集中他们的注意力,使他们在轻松的气氛中愉快地识字。  一、充分挖掘教材趣味性,引导学生识字  教
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自主学习是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为.建立在学生具有内在学习意识基础上的“想学”;建立在学生掌握了一定的学习能力基础上的“会学”;建立在意
【摘要】语文是一门充满思想、充满智慧、充满情趣的学科。我们在教学中应还给学生自主探究和情感体验的空间,让学生在民主互动的氛围中享受语文的神奇与美丽,使他们的自主性和创造性充分发挥,全面提高语文素养。  【关键词】创设教学情景丰富探究方式鼓励质疑问难注重生活实践  语文是一门充满思想、充满智慧、充满情趣的学科,我们在教学中应还给学生自主探究识和情感体验的空间,让学生在民主互动的氛围中享受语文的神奇与
《语文课程标准》提出:让学生学会倾听、表达与交流,学会文明地进行人际沟通与社会交往,发展与人合作的精神。因此,在小学语文教学中应重视口语交际教学。如何提高口语交际教学的质量与水平?我在教学实践中,体会最深的有四个方面。  一、激趣导入,拓展学生的语言思维。  口语不同于书面语言,有特定环境与对象,其针对性强。口语交际过程中蕴含着“听”、“说”等方面因素。因此,我们必须要立足于生活,把教学要求和实际
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热带气旋是浙东地区最主要自然灾害之一,具有发生频率高、灾害范围广、造成损失大、影响程度深等特点,直接导致沿海地区森林生态系统结构、功能和生物多样性遭受严重干扰,给