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[摘 要] 当前，信息技术已经成为人们生活的一部分，人们的日常工作和生活几乎都离不开各种各样的电子产品。大学生是社会主义事业的接班人，也是社会发展的中流砥柱，做好大学生计算机教学，有助于学生在将来更好地发展，也是社会发展的需要。然而，目前在一些大学院校里计算机课堂教学并不尽如人意。根据当前大学计算机教学中存在的问题，探讨构建高效课堂的方法。
[关 键 词] 大学生；高效课堂；计算机
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）25-0133-01
所谓高效课堂，顾名思义指的就是课堂的高效率、高质量和高效益。这种课堂的建设有利于学生更好地学习知识，也能够有效地减轻教师的教学负担，提升教学效益，适用于当前教学发展的需要，也是未来教学发展的一种趋势。下面，笔者就根据当前大学生计算机教学来探析高效课堂的建设方法。
一、大学生在计算机学习中存在的问题
（一）课堂教学沉闷无趣，学生学习缺乏动力
大学生的学习时间相对自由，他们已经不像小学或是中学里，一天的大部分时间都是在课堂上学习，教师的约束力也变小了，学生有时候一天只有两三节课，在课堂上与教师的联系也不再像过去那样紧密，教师和学生在课下基本上没有联系。而且在不少大学校园里，计算机作为一门基础公共课程，多是由几个班级组合在一起上课的，这使不少自制力不强的学生出现逃课现象，而去上课的学生中有一部分人，也是抱着期末考试不挂科的心态，在课堂上这些学生所做的事，往往与教学无关，这样就导致真正听课的学生寥寥无几，课堂教学沉闷无趣。
（二）教学评价制度存在问题
大学计算机的教学评价往往是采用两种形式来进行的，一种是期末考试挂不挂科，另一种则是有没有取得相应的证件。这种教学评价制度，使学生的学习变得十分功利，部分学生在学习的时候，不是为了学习知识，而是为了能够拿到相应的计算机证，或者是在考试的时候不挂科。学生为了考到计算机证，报了大量的辅导培训班，通过培训取得了证书，但是在培训的过程中，学生学到更多的是应付考试的技巧，而不是真正的技能，导致大学计算机课堂发展畸形，难以朝着高效的方向发展。
二、大学计算机高效课堂建设的方法
（一）转变教学评价制度，加强学生管理
高效课堂的创设，首先就必须让学生明白自己学习知识的意义，并不仅仅是为一次考试或是一个证书，学习计算机知识是为了更好地适应社会发展的需要，提升自己的技能。
因此，笔者认为必须要改变教学评价制度，不再以一张证书或者是一次合格的考试成绩来评价学生，而是应当从学生的整体素质培养出发，加强对学生的管理，注重学生的平时表现。例如，在学生学习一些新知识之后，不定期地对学生进行测试，了解学生知识掌握的效果，为后期教学开展做准备。
（二）根据学生所学专业，针对性教学
大学校园里有较多的专业，一般来说，大部分学校里都有专门的计算机专业开设，开设这个专业主要就是为社会培养高素质的计算机人才，因此教学要求也会相对高一些。而除了专业的计算机专业以外，其他专业的学生也会学习计算机知识。面对非计算机专业的学生，教师在教学时，必须要把握好教学的度，不能将一些计算机专业学生需要学习的知识，用在非计算机专业学生的教学上。
如，以师范专业的学生为例，他们在将来从事教师工作的时候，需要制作大量的电子课件，教师在讲解计算机知识的时候，就可以多讲解一些用计算机制作课件的知识。再比如，服装设计专业的学生，需要用电脑绘图，教师在教学时也可以多讲解电脑绘图的知识，以保障学生的专业知识学习。通过这样具有针对性的教学，学生能够学到不同的知识，促使自己更好地发展。
（三）组建工作团队，将知识变为实践
大学生创业是近些年来在大学生群体中比较热门的一个话题。计算机作为一个新兴产业，人们关于这方面的创新也层出不穷。大学生的思维活跃，拥有广阔的市场，在大学校园里组建计算机工作团队，将学生所学习的知识应用到教学实践中，可以有效地激发大学生的动力。
例如，网站的制作方法、计算机绘图等技术，学习的难度都不大，但是在市场上却是供不应求，学生如果能够组建自己的工作团队，寻找优秀的企业进行合作，将自己学习到的技术变成有价值的产品，学生的学习积极性自然会有所提高，课堂教学也可以更好地开展。同时，除了组建团队之外，大学计算机教学还可以与校外一些企业的优秀资源相结合，学习一些先进的技术，这样既能让学生在课堂上学到知识，也能够让他们了解当前社会所需要的是哪些方面的计算机人才，给自己确定一个明确的目标，在毕业之后更好地就业。
总之，高效课堂的建设绝非一朝一夕的事情，大学生计算机高效课堂的建设与小学、中学等也有明显的区别，教师在建设高效课堂的时候，要根据大学生的發展需求，建设有助于其发展的高效课堂，促进大学生的发展和进步，建设有特色的计算机高效课堂。
参考文献：
[1]侯秀红，郑文奎.基于不同专业的大学计算机基础典型案例导向教学模式[J].计算机教育，2011（1）.
[2]刘利枚，石彪，罗新密.大学计算机基础课程的分层教学[J].计算机教育，2011（3）.
[3]宋晓强.大学计算机基础课程教学的实践与探索[J].科技信息，2011（1）.
[关 键 词] 大学生；高效课堂；计算机
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）25-0133-01
所谓高效课堂，顾名思义指的就是课堂的高效率、高质量和高效益。这种课堂的建设有利于学生更好地学习知识，也能够有效地减轻教师的教学负担，提升教学效益，适用于当前教学发展的需要，也是未来教学发展的一种趋势。下面，笔者就根据当前大学生计算机教学来探析高效课堂的建设方法。
一、大学生在计算机学习中存在的问题
（一）课堂教学沉闷无趣，学生学习缺乏动力
大学生的学习时间相对自由，他们已经不像小学或是中学里，一天的大部分时间都是在课堂上学习，教师的约束力也变小了，学生有时候一天只有两三节课，在课堂上与教师的联系也不再像过去那样紧密，教师和学生在课下基本上没有联系。而且在不少大学校园里，计算机作为一门基础公共课程，多是由几个班级组合在一起上课的，这使不少自制力不强的学生出现逃课现象，而去上课的学生中有一部分人，也是抱着期末考试不挂科的心态，在课堂上这些学生所做的事，往往与教学无关，这样就导致真正听课的学生寥寥无几，课堂教学沉闷无趣。
（二）教学评价制度存在问题
大学计算机的教学评价往往是采用两种形式来进行的，一种是期末考试挂不挂科，另一种则是有没有取得相应的证件。这种教学评价制度，使学生的学习变得十分功利，部分学生在学习的时候，不是为了学习知识，而是为了能够拿到相应的计算机证，或者是在考试的时候不挂科。学生为了考到计算机证，报了大量的辅导培训班，通过培训取得了证书，但是在培训的过程中，学生学到更多的是应付考试的技巧，而不是真正的技能，导致大学计算机课堂发展畸形，难以朝着高效的方向发展。
二、大学计算机高效课堂建设的方法
（一）转变教学评价制度，加强学生管理
高效课堂的创设，首先就必须让学生明白自己学习知识的意义，并不仅仅是为一次考试或是一个证书，学习计算机知识是为了更好地适应社会发展的需要，提升自己的技能。
因此，笔者认为必须要改变教学评价制度，不再以一张证书或者是一次合格的考试成绩来评价学生，而是应当从学生的整体素质培养出发，加强对学生的管理，注重学生的平时表现。例如，在学生学习一些新知识之后，不定期地对学生进行测试，了解学生知识掌握的效果，为后期教学开展做准备。
（二）根据学生所学专业，针对性教学
大学校园里有较多的专业，一般来说，大部分学校里都有专门的计算机专业开设，开设这个专业主要就是为社会培养高素质的计算机人才，因此教学要求也会相对高一些。而除了专业的计算机专业以外，其他专业的学生也会学习计算机知识。面对非计算机专业的学生，教师在教学时，必须要把握好教学的度，不能将一些计算机专业学生需要学习的知识，用在非计算机专业学生的教学上。
如，以师范专业的学生为例，他们在将来从事教师工作的时候，需要制作大量的电子课件，教师在讲解计算机知识的时候，就可以多讲解一些用计算机制作课件的知识。再比如，服装设计专业的学生，需要用电脑绘图，教师在教学时也可以多讲解电脑绘图的知识，以保障学生的专业知识学习。通过这样具有针对性的教学，学生能够学到不同的知识，促使自己更好地发展。
（三）组建工作团队，将知识变为实践
大学生创业是近些年来在大学生群体中比较热门的一个话题。计算机作为一个新兴产业，人们关于这方面的创新也层出不穷。大学生的思维活跃，拥有广阔的市场，在大学校园里组建计算机工作团队，将学生所学习的知识应用到教学实践中，可以有效地激发大学生的动力。
例如，网站的制作方法、计算机绘图等技术，学习的难度都不大，但是在市场上却是供不应求，学生如果能够组建自己的工作团队，寻找优秀的企业进行合作，将自己学习到的技术变成有价值的产品，学生的学习积极性自然会有所提高，课堂教学也可以更好地开展。同时，除了组建团队之外，大学计算机教学还可以与校外一些企业的优秀资源相结合，学习一些先进的技术，这样既能让学生在课堂上学到知识，也能够让他们了解当前社会所需要的是哪些方面的计算机人才，给自己确定一个明确的目标，在毕业之后更好地就业。
总之，高效课堂的建设绝非一朝一夕的事情，大学生计算机高效课堂的建设与小学、中学等也有明显的区别，教师在建设高效课堂的时候，要根据大学生的發展需求，建设有助于其发展的高效课堂，促进大学生的发展和进步，建设有特色的计算机高效课堂。
参考文献：
[1]侯秀红，郑文奎.基于不同专业的大学计算机基础典型案例导向教学模式[J].计算机教育，2011（1）.
[2]刘利枚，石彪，罗新密.大学计算机基础课程的分层教学[J].计算机教育，2011（3）.
[3]宋晓强.大学计算机基础课程教学的实践与探索[J].科技信息，2011（1）.