任啸啸（化名）是一个外向活泼、精力满满的男孩，他个子很高，坐在教室的最后一排。看他课间放肆疯玩的样子，似乎应了他的名字——任性呼啸，舍我其谁。
　　啸啸总是淘气地在办公室门口或者跟在我屁股后面，不时地扯扯我的衣角，告诉我他家宠物狗的趣事。同学们说啸啸最喜欢扮演小狗，经常能听到他学小狗叫，那滑稽的表情实在让人忍俊不禁。上音乐课的时候，啸啸像充足了气的皮球，有一点风吹草动就一蹦三尺高，时而拽同学的衣服，时而拿出所有的笔进行拼装创造，手上和桌子上沾满了墨迹，甚至连嘴巴都被染成了夸张的“黑盆大口”，即使同学笑话他的丑样子，他仍自得其乐，毫不在乎。所以，课堂经常会因为他而无法正常进行，很多次我都看到他被老师安排站在远离同学的位置听课。
　　快到期末的时候，我告诉孩子们，我要给音乐展示活动中表现优秀的孩子颁发手绘奖状，每一张都不一样，充满童趣。课后，啸啸悄悄来到我身边，趴在我的办公桌上侧着脑袋看着我，过了一会儿，他凑在我耳边小声地说：“老师，能不能也给我发一张奖状？”“奖状”两个字说得特别小，说完还咬了咬嘴唇。
　　“你要奖状干什么？”我故意反问他。
　　“妈妈说我太调皮，永远得不到奖状，要过年了，我想让她高兴一下。”看着啸啸略显沮丧的表情，我有些莫名的心疼。
　　“那你想要什么样的奖状？”
　　“能给我画个有小狗和火箭的奖状吗？”他充满恳求地问道。我说：“不行，奖状只能给表现优秀、有进步的同学，不能随便发。”听到我坚决的语气，他的眼神顿时黯淡下去了。
　　后来啸啸再也没提过关于奖状的事。奖状到底能不能给他呢？
　　自从那次被我拒绝以后，啸啸安静了许多。散学典礼那天早上，我问他：“你还想要奖状吗？”他肯定地点点头，我说：“那你给我说说你这段时间的努力和进步，如果有道理，我就给你发奖状。”他挠挠头皮，转了转眼珠子说：“我上课不捣乱了，作业也能写完了，下课也不和同学疯闹了……”他每说一条，我都点点头。其实，这一切我都看在眼里，我就是想让他自己总结一下，找一找自己的闪光点。
　　“你现在有了进步很好，但是你要把好的行为习惯坚持下去，做得更好。所以，这张奖状只能暂时借给你。如果下学期你取得更大的进步，它就永远属于你了。如果表现不好，我保留收回的权利。你看怎么样？”
　　“好，一言为定！”他思考了一会儿，铿锵有力地回答。
　　新学期，校门口挂上了红灯笼，贴上了新对联，火热的中国红里充满了喜庆，啸啸背着书包迎着朝阳走进校门，我看到他的笑容里多了一份笃定和自信……
　　成长比分数更重要，成人比成才更重要。让我们改变单一的评价方式，用赏识的眼光、积极的态度從多层面、多角度去评价学生，让评价有助于他们健康成长，有助于他们认识自我、树立信心。
　　（作者单位：湖北省襄阳市襄州一中附属学校）
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