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由于历史与现实的原因，港澳两地的语言教育政策呈现出“多言多语”的特征，其共同之处是政策主导与校本语言自决、学好普通话以增强民族认同感，及培养“多言多语”人才。港澳两地的不同之处是，对语言教育政策的重视程度不同，政策的连贯性和明晰程度也有差别。当下的港澳语言教育政策应该以学生利益为上，培养有利于港澳政治、经济和文化发展，以及国家长远利益的“多言多语”人才，实施“多言多语”共存共荣的发展战略。