【摘 要】
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<正> 实验教学的内容与形式,较之课堂教学更为深刻和复杂。实验教学教师的活动已从台上走到台下,教和学的关系,讲和做的关系更加密切。教和学的效果,传递迅速,信息鲜明。因此
【机 构】
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广东省教育科学研究所,华南师大附中
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<正> 实验教学的内容与形式,较之课堂教学更为深刻和复杂。实验教学教师的活动已从台上走到台下,教和学的关系,讲和做的关系更加密切。教和学的效果,传递迅速,信息鲜明。因此在各个实验教学环节,加强教学上的双边活动对提高实验教学质量,有很深刻的影响。一、加强实验教学双方的准备活动,为学生进入实验室前作好心理,知识和实践准备。教师的实验备课和学生的实验预习必须有机地结合起来,各自进行既独立而又联系的认真准备;教师对学生的预习布置,有检查督促和指导。较为简单的实验可由学生自己独立进
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