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摘要：高等职业教育社会化评价制度的建设，能对高等职业院校的教育质量进行科学评估和说明，并通过对比分析，找出其優势和特征，为日后发展提供依据。本文从社会评价理念开始谈起，对高等职业教育社会化评价制度的建设意义展开论述，详细说明其建设内容，以期为高等职业院校日后发展提供帮助。
关键词：高等职业教育;社会化评价;制度建设
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-156
高等职业教育社会化评价制度的建设，为高等职业院校教学改革落实创造了良好条件，将传统的单一技能培训，转变成技能和素质双重培训，提高学生的综合能力，为日后就业提供保障。同时社会化评价制度的建设和落实，也实现了与社会发展的接轨，进而为社会建设打下坚实基础。
1社会评价
社会评价是非政府组织、团体或个人开展的评价活动，在目前教育行业中得到广泛应用。不过社会评价不是随口论述，而是在一定价值标准基础上，结合收集到的资料数据，给出的专业、客观评价。高等职业教育社会化评价是由非政府组织对高等职业院校及教育给出的专业评定，是建立在价值标准之上的有效测评。
2高等职业教育社会评价制度建设的意义
2.1与社会接轨，提高服务质量
高职教育的核心在于培养高素质、高技能人才，确保社会建设和发展有充足人员的参与。对高职教育展开社会化评价，可帮助高职院校认识到自身优势和缺陷，根据实际条件开展优化和调整工作，使自身向着更好的方向发展，做到与社会接轨。对于高职教育的衡量和评定，应从学校办学水平、毕业生就业情况、岗位工作状态、技能操作熟练程度等几方面展开综合考量，给出科学客观的评估和说明。社会化评价可完全满足这一要求，并从民众中收集、分析和处理信息数据，进而给出准确的评估结果，密切高职院校与社会的联系，提高服务水平。
2.2提高高职教育质量
社会化评价能够帮助院校了解自身在教学中存在的问题，通过经验积累和教育反思，给出合理的解决措施，提高教学质量。目前很多高职院校在教学中多是强调岗位操作能力的提升，希望学生能够尽快进入工作角色，发挥自身能力，但却忽略了学生终身能力的培养，学生只能单纯的关注在某一点上，个人发展速度较慢，甚至停滞不前。而社会化评价的落实，则可对高职院校教育中的问题加以指出，找到问题症结所在，有效解决，实现对学生的综合培养和教育，促进学生的全面发展。
2.3深化素质教育改革
高职教育社会评价对于素质教育改革的深化落实有重要意义。随着我国教育行业的发展，职业教育逐渐被人们所接受，并与社会建立了紧密联系，两者相互促进，共同发展。高职教育的目的是进行全面性、高素质人才培养，而要想达到这一目标，不仅要求学生做到学以致用，还应在学习和实践过程中，不断尝试创新，发挥教育的优势作用。社会评价制度为高职院校改革提供依据和支持，能够参照社会发展情况对高职教育加以优化改革，达到素质教育目标，为社会发展贡献力量。
3高等职业教育社会评价制度建设
3.1评价主体多元化
评价主体多元化是高职教育社会评价制度建立的先决条件。评价主体的多元化，连带着评价方法和评价内容的多元化，实现了从不同角度对高职教育展开分析和探讨的可能，便于高职教育的深入改革和发展。高职教育社会评价制度建立中，多元化发展可打破传统单一模式带来的弊端，从多个角度、多个维度展开分析和说明，从而增强评价准确性、有效性。同时多元化下的评价主体也变得多样，如学生自身发展情况、专业情况、就业情况等，高职院校可更加容易的实行信息收集和了解，获取更多建议和意见，完成教学内容的升级改造，提高教育质量。多元化发展为高职教育提供了更多思路，加快院校调整速度，提升教学水平。
3.2科学规范的评价方法
科学规范的评价方法，容易获取更多客观、准确的评价内容，对于高职教育教学质量的提升具有促进作用。在社会评价中，科学规范的评价方法，能够给予量化、数字化的指标参数，增强评价结果准确性，确保高职院校明确了解现存问题，并加以改进。再者，量化、数字化的分析方法，可避免凭空臆想带来的问题，提高评价结果的精准度。
目前，高职教育社会评价中，常采用的评价方法有：专家评价、问卷调查、家长调查、企业评价、第三方评价等。总之，对于高职的社会评价制度来说，只有科学化和规范化的评价方法作为支撑，才能够让高职院校在以后的发展中拥有更为广阔的发展前景，从根本上提高办学效率，为国家和社会培养出更多创新型高素质人才，增强社会竞争力。
3.3专业评价机构建立
专业评价机构是保障社会评价结果准确性的关键要素。专业机构的建立可围绕企业和学校进行，一方面做好评价所需信息资料的收集，注重评价结果准确性，另一方面也能够快速找出问题所在，调整教育内容，丰富学生的知识技能储备。而且也能够结合社会发展实况，开展学生素质教育，树立正确观念和思想。在专业评价机构建立中，应配备专业人才，以改善评估结果，增强高职学生的综合能力。总之，专业、稳定的评价机构能够从客观上约束和督促学校教学，有效的人才评估能够促进学校教学质量的提高，为学生就业奠定坚实的基础。
3.4将提高学生能力作为制度宗旨
社会评价制度的建立应该从学生自身出发，以加强学生的自觉性、完善学生能力素质为核心。社会评价制度的建立需考虑到学生日后就业面临的情况，注重学生实践能力锻炼，做到与理论知识的融合和转化，同时找出学生现存问题，给出合理的解决方案，促进学生长远发展。具体来说，在社会评价制度中，应坚持学生能力提升这一服务宗旨，注重学生能力素质评价，为学生进步及未来发展提供帮助，并在此基础上挖掘学生潜能，增强学生综合能力。且完善社会评价制度，从多方面考虑社会评价制度内容，以期最大程度的发挥其作用优势，这对于高职教育质量的提升，高职院校的快速发展有着非常重要的意义，值得学校加以重视。
4结语
希望文章所述对相关部门及从业人员有所帮助，明确社会评价制度建立的重要性，并参照学校实际情况，完善制度内容，将学生个性化发展作为制度宗旨，建立专业评价机构，以发挥出社会评价的作用功效，提升高职教育水平。
参考文献
[1]祁占勇，齐跃丽.高等职业教育学位制度建设：现实诉求，基本原则与实践路径[J].高教探索，2020（11）
[2]荣莉，胡利胜.对高等职业教育专业评估的几点理解[J].职业技术教育，2019，40（02）
项目信息：本文是重庆高等教育学会2019-2020年度高等教育科学研究课题“双高建设”背景下的高职教育社会化评价制度研究”（编号：CQGJ19B192）阶段性研究成果。
重庆交通职业学院 重庆江津 402247
关键词：高等职业教育;社会化评价;制度建设
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-156
高等职业教育社会化评价制度的建设，为高等职业院校教学改革落实创造了良好条件，将传统的单一技能培训，转变成技能和素质双重培训，提高学生的综合能力，为日后就业提供保障。同时社会化评价制度的建设和落实，也实现了与社会发展的接轨，进而为社会建设打下坚实基础。
1社会评价
社会评价是非政府组织、团体或个人开展的评价活动，在目前教育行业中得到广泛应用。不过社会评价不是随口论述，而是在一定价值标准基础上，结合收集到的资料数据，给出的专业、客观评价。高等职业教育社会化评价是由非政府组织对高等职业院校及教育给出的专业评定，是建立在价值标准之上的有效测评。
2高等职业教育社会评价制度建设的意义
2.1与社会接轨，提高服务质量
高职教育的核心在于培养高素质、高技能人才，确保社会建设和发展有充足人员的参与。对高职教育展开社会化评价，可帮助高职院校认识到自身优势和缺陷，根据实际条件开展优化和调整工作，使自身向着更好的方向发展，做到与社会接轨。对于高职教育的衡量和评定，应从学校办学水平、毕业生就业情况、岗位工作状态、技能操作熟练程度等几方面展开综合考量，给出科学客观的评估和说明。社会化评价可完全满足这一要求，并从民众中收集、分析和处理信息数据，进而给出准确的评估结果，密切高职院校与社会的联系，提高服务水平。
2.2提高高职教育质量
社会化评价能够帮助院校了解自身在教学中存在的问题，通过经验积累和教育反思，给出合理的解决措施，提高教学质量。目前很多高职院校在教学中多是强调岗位操作能力的提升，希望学生能够尽快进入工作角色，发挥自身能力，但却忽略了学生终身能力的培养，学生只能单纯的关注在某一点上，个人发展速度较慢，甚至停滞不前。而社会化评价的落实，则可对高职院校教育中的问题加以指出，找到问题症结所在，有效解决，实现对学生的综合培养和教育，促进学生的全面发展。
2.3深化素质教育改革
高职教育社会评价对于素质教育改革的深化落实有重要意义。随着我国教育行业的发展，职业教育逐渐被人们所接受，并与社会建立了紧密联系，两者相互促进，共同发展。高职教育的目的是进行全面性、高素质人才培养，而要想达到这一目标，不仅要求学生做到学以致用，还应在学习和实践过程中，不断尝试创新，发挥教育的优势作用。社会评价制度为高职院校改革提供依据和支持，能够参照社会发展情况对高职教育加以优化改革，达到素质教育目标，为社会发展贡献力量。
3高等职业教育社会评价制度建设
3.1评价主体多元化
评价主体多元化是高职教育社会评价制度建立的先决条件。评价主体的多元化，连带着评价方法和评价内容的多元化，实现了从不同角度对高职教育展开分析和探讨的可能，便于高职教育的深入改革和发展。高职教育社会评价制度建立中，多元化发展可打破传统单一模式带来的弊端，从多个角度、多个维度展开分析和说明，从而增强评价准确性、有效性。同时多元化下的评价主体也变得多样，如学生自身发展情况、专业情况、就业情况等，高职院校可更加容易的实行信息收集和了解，获取更多建议和意见，完成教学内容的升级改造，提高教育质量。多元化发展为高职教育提供了更多思路，加快院校调整速度，提升教学水平。
3.2科学规范的评价方法
科学规范的评价方法，容易获取更多客观、准确的评价内容，对于高职教育教学质量的提升具有促进作用。在社会评价中，科学规范的评价方法，能够给予量化、数字化的指标参数，增强评价结果准确性，确保高职院校明确了解现存问题，并加以改进。再者，量化、数字化的分析方法，可避免凭空臆想带来的问题，提高评价结果的精准度。
目前，高职教育社会评价中，常采用的评价方法有：专家评价、问卷调查、家长调查、企业评价、第三方评价等。总之，对于高职的社会评价制度来说，只有科学化和规范化的评价方法作为支撑，才能够让高职院校在以后的发展中拥有更为广阔的发展前景，从根本上提高办学效率，为国家和社会培养出更多创新型高素质人才，增强社会竞争力。
3.3专业评价机构建立
专业评价机构是保障社会评价结果准确性的关键要素。专业机构的建立可围绕企业和学校进行，一方面做好评价所需信息资料的收集，注重评价结果准确性，另一方面也能够快速找出问题所在，调整教育内容，丰富学生的知识技能储备。而且也能够结合社会发展实况，开展学生素质教育，树立正确观念和思想。在专业评价机构建立中，应配备专业人才，以改善评估结果，增强高职学生的综合能力。总之，专业、稳定的评价机构能够从客观上约束和督促学校教学，有效的人才评估能够促进学校教学质量的提高，为学生就业奠定坚实的基础。
3.4将提高学生能力作为制度宗旨
社会评价制度的建立应该从学生自身出发，以加强学生的自觉性、完善学生能力素质为核心。社会评价制度的建立需考虑到学生日后就业面临的情况，注重学生实践能力锻炼，做到与理论知识的融合和转化，同时找出学生现存问题，给出合理的解决方案，促进学生长远发展。具体来说，在社会评价制度中，应坚持学生能力提升这一服务宗旨，注重学生能力素质评价，为学生进步及未来发展提供帮助，并在此基础上挖掘学生潜能，增强学生综合能力。且完善社会评价制度，从多方面考虑社会评价制度内容，以期最大程度的发挥其作用优势，这对于高职教育质量的提升，高职院校的快速发展有着非常重要的意义，值得学校加以重视。
4结语
希望文章所述对相关部门及从业人员有所帮助，明确社会评价制度建立的重要性，并参照学校实际情况，完善制度内容，将学生个性化发展作为制度宗旨，建立专业评价机构，以发挥出社会评价的作用功效，提升高职教育水平。
参考文献
[1]祁占勇，齐跃丽.高等职业教育学位制度建设：现实诉求，基本原则与实践路径[J].高教探索，2020（11）
[2]荣莉，胡利胜.对高等职业教育专业评估的几点理解[J].职业技术教育，2019，40（02）
项目信息：本文是重庆高等教育学会2019-2020年度高等教育科学研究课题“双高建设”背景下的高职教育社会化评价制度研究”（编号：CQGJ19B192）阶段性研究成果。
重庆交通职业学院 重庆江津 402247