论文部分内容阅读
“互联网+”时代的到来，影响着我国的教育教学模式，对我国教育教学的改革和发展起到了关键的影响作用。信息化时代下高职院校经济法教学改革取得了很大的进步，却依然存在着很多的问题，影响着经济法教学效果和高职院校人才培养目标的实现。本文主要分析了当下高职院校经济法教学中存在的问题，分析了“互联网+”时代的到来给高职院校经济法教学造成的影响，并为提高其教学改革质量提出建议，希望对于高职院校经济法教学改革有所帮助。
为了适应高速发展的社会经济，提高我国的人才教育质量，为社会发展提供更多更优秀的高素质人才，我国在教育教学方面进行着深刻的变革，从教学内容、教学方法到教学理念上都有了突破性的创新，摒弃传统的不适应当下社会发展的教学理念和方法，培养具有高素质的，具有全球化经济发展思想的人才。高职院校作为我国教育系统中非常重要的一部分，每年为社会输送大量的专业技术型人才，培养了具有较高素质水平的技术型人才，为满足社会发展不同层次的人才需求，解决就业问题做出了重要贡献，是我国教育系统中不可缺少的一部分。信息技术的发展，“互联网+”时代的到来，给世界经济带来了巨大的变革，也深入影响着人们的社会生活、工作、学习方式，同时给教育教学改革提供了良好的发展契机。“互联网+”背景下的高职院校经济法教学改革应该以现代社会发展为基本，创新教学方法，更新教学内容高效利用各种教学手段，用信息化时代下的互联网精神，对经济法教学进行改革。
一、高职院校经济法教学改革的必要性
（一）经济法教学注重理论轻实践
经济法教学以基本的经济法法律制度为基础，随着社会经济的不断发展，我国的法律也经历着不断的修正和完善，经济法内容也在不断的变化着，学生所学习到的经济法条款很可能已经被废除，而教师又没有向学生们及时补充相关条款的基本内容，由此导致的高职院校学生经济法基础知识上的滞后，这是当前高职院校经济法教学上最为突出的问题之一。其次，很多高职院校的经济法教学缺乏实践课程，过于注重理论知识，学生大部分时间都是对理论知识的理解和强化，却没有真正接触过真实的经济法案例，这种纸上谈兵的教学方法不适应当前高速发展的社会经济，也不利于高素质的高职经济法人才培养。高职院校必须能够正视经济法条款的发展变化，并且能够不断的为学生提供有效的、最新的经济法案例实践教学，才能够培养出更加优秀的人才，这也是经济法教学改革的关键。
（二）传统教学模式不利于学生的发展
传统的教学模式，学生不是课程教学的主导，学生只是在教师的指导下被动的接受知识，死记硬背，机械的进行着训练，在这一过程中忽略了学生个人的思想，忽略了学生的主观能动性，不仅束缚了学生的思维发展，也使学生的自主学习的独立性受到很多的限制，想象力和创造力更是得到扼杀，这种以教师为中心的教学模式，正是传统教学模式中最需要改革的一个方面。“互联网+”背景下的高职院校经济法学生必须能够有足够的创新精神、创造力，有扎实的专业知识，有良好的逻辑思维能力，才能在竞争激烈的社会中站稳脚跟。
（三）高职院校经济法教学内容滞后
经济法教学不同于其他专业课学习，教学内容更新速度慢，教学难度小，而对于法律条款是对着社会经济发展进程，随着人们的思想观念而对转变而不断变化着的，因此，学生们在学习基本的理论知识之外，还需要学习更多的新的法律条款和与之相匹配的无视的经济法案例。然而，由于高职院校自身的师资力量比较薄弱，学习内容不够深入，对经济法教学内容没有进行更加深入的研究，也不能做到及时更新，教学内容落后是导致高职院校经济法人才培养质量低于普通高等院校的一个重要原因，因此，以“互联网+”为背景进行深入的教学改革是当下高职院校经济法发展的重要方面。
二、“互联网+”时代对高职院校经济法教学造成的影响
（一）创新经济法教学的方法和手段
“互联网+”背景下的高职院校经济法教学与互联网行业的发展有着非常密切的关系。信息技术的发展改变着人们的工作、生活和学习方式，也改变着经济法的教学方式。传统的经济法教学比较简单，以课堂为单一的教学场所，教师主动的讲，学生被动的听，这种面对面的教学方式是我国当前教学中所不可缺少的，但是也是最应该有所创新的。信息化时代的到来，将互联网带入教学中，教师可以通过网上平台搜索到各种各样的经济法案例，摆脱课本对案例讲解的束缚，让学生有更多的机会接触到社会经济生活中真实发生着的案例。其次，互联网平台的引用，也给学生提供了与教师交流沟通的渠道，教师可以通过手机学习软件，或者自建的教学网站，了解学生的学习情况以及完成作业的情况，了解最新的法律条款，学生可以通过相关的经济法教学APP或者网站进一步了解经济法相关知识。总之，正确利用“互联网+”，能够让其成为学习学习经济法的好帮手，教师教学的重要辅助手段。
（二）提高学生的学习兴趣
枯燥的经济法条款一直是经济法教学过程中的难点，“互联网+”背景下对媒体教学模式将计算机及相关信息技术产品引入课堂，特别是PPT软件的应用，将文本、音频、视频、动画等媒体集合在一起，加上投影仪、大屏幕、扩音设备与中控系统的使用，给教师提供了极大方便的同时，也激发了学生们的学习兴趣。其次，网络公开课也为学生提供了更多的具有权威性的教学资源，拓宽学生学习视野，拓宽学习思路。最后，智能手机的普及，为学生学习经济法提供了更加便捷的环境和条件，提高学生的学习兴趣。
三、提高“互联网+”背景下高职院校经济法教学改革质量提高的途径
（一）高素质的教师队伍必不可少
“互联网+”背景下的高职院校经济法教学改革成功的关键之一是高素质的教师队伍，这是教学方法改进的前提，是教学模式不断创新关键。教师综合素质的高低，思想理念的先进与否直接影响着学生的专业素质和创新理念，因此，培养一批高素质的高职院校经济法教学教师队伍是改革质量不断提高的关键。为了培养一批高素质的教师队伍，首先，学校应该对现有教师进行大力度的培训、测评，优中选优，选择出高素质的人才，作为经济法专业人才培养的主要教师力量；其次，引进高素质水平的教师，提供教师的工资福利待遇，减少优秀教师的流动，为学生提供更加稳定的高素质水平的教师队伍；最后，建立完善的教师评价制度，丰富评价条款，从教师的教学态度、过程、方法等方面进行综合测评，明确对教师的奖惩制度，通过不断的督促和奖励，提高教师队伍整体的水平。
（二）教学内容应该与时俱进
“互联网+”背景下经济法的教学内容应该与时俱进，对现代社会经济环境下发生的经济法案件进行及时的教授和处理，帮助学生了解最先进的经济法条款，接触到最新的经济法案例。其次，提高实践课程在教育教学中所占的比例，高职院校区别于普通高等院校最关键的一点是高职院校的学生有更多的实践机会，高职院校的校企合作为学生提供了更多的实践机会和就业机会。为了更大的发挥高职院校实践教学课程的潜力，应该提高实践课程所占的比例，提高经济法专业学生的实践能力，锻炼自主独立学习的能力，培养独立解决案例的能力，为提高学生竞争力作出贡献，也促进高職院校经济法教学内容的与时俱进，开拓创新。
（三）以培养学生的经济法分析能力为核心
“互联网+”背景下的经济法教学改革主要目的依然是培养高素质的经济法专业人才，提高就业率，因此，在教育教学改革过程中应该明确，改革的核心依然是学生，是以培养高素质的经济法人才为核心的，而不能在改革的过程中过于注重互联网的形式，而忽略改革的目的。明确改革的主要矛盾和主要目的，才能使改革走的更长远，才能为社会经济的发展提供更多的专业人才，才能突出高职院校在整个教育教学系统中的重要地位。
四、结语
“互联网+”背景下对高职院校经济法教学进行改革是社会经济发展到一定阶段的产物，是社会对人才培养发展的基本要求，也是教育教学改革对高职院校教育教学提出的新的要求。高职院校经济法教学取得了很多的成就，也存在着一些问题。教学改革的目的则是摒弃传统的不适应于当下社会发展的教学理念和模式，转而向着更高水平的人才培养模式迈进。随着信息化水平的不断发展，互联网技术与教育教学的紧密结合，高职院校经济法教学必将赢得更好的未来。（作者单位为湖南机电职业技术学院）
为了适应高速发展的社会经济，提高我国的人才教育质量，为社会发展提供更多更优秀的高素质人才，我国在教育教学方面进行着深刻的变革，从教学内容、教学方法到教学理念上都有了突破性的创新，摒弃传统的不适应当下社会发展的教学理念和方法，培养具有高素质的，具有全球化经济发展思想的人才。高职院校作为我国教育系统中非常重要的一部分，每年为社会输送大量的专业技术型人才，培养了具有较高素质水平的技术型人才，为满足社会发展不同层次的人才需求，解决就业问题做出了重要贡献，是我国教育系统中不可缺少的一部分。信息技术的发展，“互联网+”时代的到来，给世界经济带来了巨大的变革，也深入影响着人们的社会生活、工作、学习方式，同时给教育教学改革提供了良好的发展契机。“互联网+”背景下的高职院校经济法教学改革应该以现代社会发展为基本，创新教学方法，更新教学内容高效利用各种教学手段，用信息化时代下的互联网精神，对经济法教学进行改革。
一、高职院校经济法教学改革的必要性
（一）经济法教学注重理论轻实践
经济法教学以基本的经济法法律制度为基础，随着社会经济的不断发展，我国的法律也经历着不断的修正和完善，经济法内容也在不断的变化着，学生所学习到的经济法条款很可能已经被废除，而教师又没有向学生们及时补充相关条款的基本内容，由此导致的高职院校学生经济法基础知识上的滞后，这是当前高职院校经济法教学上最为突出的问题之一。其次，很多高职院校的经济法教学缺乏实践课程，过于注重理论知识，学生大部分时间都是对理论知识的理解和强化，却没有真正接触过真实的经济法案例，这种纸上谈兵的教学方法不适应当前高速发展的社会经济，也不利于高素质的高职经济法人才培养。高职院校必须能够正视经济法条款的发展变化，并且能够不断的为学生提供有效的、最新的经济法案例实践教学，才能够培养出更加优秀的人才，这也是经济法教学改革的关键。
（二）传统教学模式不利于学生的发展
传统的教学模式，学生不是课程教学的主导，学生只是在教师的指导下被动的接受知识，死记硬背，机械的进行着训练，在这一过程中忽略了学生个人的思想，忽略了学生的主观能动性，不仅束缚了学生的思维发展，也使学生的自主学习的独立性受到很多的限制，想象力和创造力更是得到扼杀，这种以教师为中心的教学模式，正是传统教学模式中最需要改革的一个方面。“互联网+”背景下的高职院校经济法学生必须能够有足够的创新精神、创造力，有扎实的专业知识，有良好的逻辑思维能力，才能在竞争激烈的社会中站稳脚跟。
（三）高职院校经济法教学内容滞后
经济法教学不同于其他专业课学习，教学内容更新速度慢，教学难度小，而对于法律条款是对着社会经济发展进程，随着人们的思想观念而对转变而不断变化着的，因此，学生们在学习基本的理论知识之外，还需要学习更多的新的法律条款和与之相匹配的无视的经济法案例。然而，由于高职院校自身的师资力量比较薄弱，学习内容不够深入，对经济法教学内容没有进行更加深入的研究，也不能做到及时更新，教学内容落后是导致高职院校经济法人才培养质量低于普通高等院校的一个重要原因，因此，以“互联网+”为背景进行深入的教学改革是当下高职院校经济法发展的重要方面。
二、“互联网+”时代对高职院校经济法教学造成的影响
（一）创新经济法教学的方法和手段
“互联网+”背景下的高职院校经济法教学与互联网行业的发展有着非常密切的关系。信息技术的发展改变着人们的工作、生活和学习方式，也改变着经济法的教学方式。传统的经济法教学比较简单，以课堂为单一的教学场所，教师主动的讲，学生被动的听，这种面对面的教学方式是我国当前教学中所不可缺少的，但是也是最应该有所创新的。信息化时代的到来，将互联网带入教学中，教师可以通过网上平台搜索到各种各样的经济法案例，摆脱课本对案例讲解的束缚，让学生有更多的机会接触到社会经济生活中真实发生着的案例。其次，互联网平台的引用，也给学生提供了与教师交流沟通的渠道，教师可以通过手机学习软件，或者自建的教学网站，了解学生的学习情况以及完成作业的情况，了解最新的法律条款，学生可以通过相关的经济法教学APP或者网站进一步了解经济法相关知识。总之，正确利用“互联网+”，能够让其成为学习学习经济法的好帮手，教师教学的重要辅助手段。
（二）提高学生的学习兴趣
枯燥的经济法条款一直是经济法教学过程中的难点，“互联网+”背景下对媒体教学模式将计算机及相关信息技术产品引入课堂，特别是PPT软件的应用，将文本、音频、视频、动画等媒体集合在一起，加上投影仪、大屏幕、扩音设备与中控系统的使用，给教师提供了极大方便的同时，也激发了学生们的学习兴趣。其次，网络公开课也为学生提供了更多的具有权威性的教学资源，拓宽学生学习视野，拓宽学习思路。最后，智能手机的普及，为学生学习经济法提供了更加便捷的环境和条件，提高学生的学习兴趣。
三、提高“互联网+”背景下高职院校经济法教学改革质量提高的途径
（一）高素质的教师队伍必不可少
“互联网+”背景下的高职院校经济法教学改革成功的关键之一是高素质的教师队伍，这是教学方法改进的前提，是教学模式不断创新关键。教师综合素质的高低，思想理念的先进与否直接影响着学生的专业素质和创新理念，因此，培养一批高素质的高职院校经济法教学教师队伍是改革质量不断提高的关键。为了培养一批高素质的教师队伍，首先，学校应该对现有教师进行大力度的培训、测评，优中选优，选择出高素质的人才，作为经济法专业人才培养的主要教师力量；其次，引进高素质水平的教师，提供教师的工资福利待遇，减少优秀教师的流动，为学生提供更加稳定的高素质水平的教师队伍；最后，建立完善的教师评价制度，丰富评价条款，从教师的教学态度、过程、方法等方面进行综合测评，明确对教师的奖惩制度，通过不断的督促和奖励，提高教师队伍整体的水平。
（二）教学内容应该与时俱进
“互联网+”背景下经济法的教学内容应该与时俱进，对现代社会经济环境下发生的经济法案件进行及时的教授和处理，帮助学生了解最先进的经济法条款，接触到最新的经济法案例。其次，提高实践课程在教育教学中所占的比例，高职院校区别于普通高等院校最关键的一点是高职院校的学生有更多的实践机会，高职院校的校企合作为学生提供了更多的实践机会和就业机会。为了更大的发挥高职院校实践教学课程的潜力，应该提高实践课程所占的比例，提高经济法专业学生的实践能力，锻炼自主独立学习的能力，培养独立解决案例的能力，为提高学生竞争力作出贡献，也促进高職院校经济法教学内容的与时俱进，开拓创新。
（三）以培养学生的经济法分析能力为核心
“互联网+”背景下的经济法教学改革主要目的依然是培养高素质的经济法专业人才，提高就业率，因此，在教育教学改革过程中应该明确，改革的核心依然是学生，是以培养高素质的经济法人才为核心的，而不能在改革的过程中过于注重互联网的形式，而忽略改革的目的。明确改革的主要矛盾和主要目的，才能使改革走的更长远，才能为社会经济的发展提供更多的专业人才，才能突出高职院校在整个教育教学系统中的重要地位。
四、结语
“互联网+”背景下对高职院校经济法教学进行改革是社会经济发展到一定阶段的产物，是社会对人才培养发展的基本要求，也是教育教学改革对高职院校教育教学提出的新的要求。高职院校经济法教学取得了很多的成就，也存在着一些问题。教学改革的目的则是摒弃传统的不适应于当下社会发展的教学理念和模式，转而向着更高水平的人才培养模式迈进。随着信息化水平的不断发展，互联网技术与教育教学的紧密结合，高职院校经济法教学必将赢得更好的未来。（作者单位为湖南机电职业技术学院）