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本研究以昆明国际学校的学生为考察对象，采用实证定量研究中的问卷法，对该学校的76名中小学生的汉语学习策略使用情况进行调查。对学习策略使用情况的描述性分析显示，总体策略的使用频率由高到低依次为：补偿策略、社交策略、元认知策略、认知策略、记忆策略和情感策略。相关分析和单因素方差分析表明，年龄与汉语学习策略之间存在显著的相关关系。