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为了让每一个学生都能健康快乐的成长，在学习之余彰显自己的个性特点和特色专长，我在班上组织开展了“班级三十最”评选活动，让每个学生都可能、可为、可发展，从而充分贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中“树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才”的培养要求。对学生来说，进入理想的大学并不只是他们唯一的出路，但只要他们在品德素养、学业水平、身心健康等方面获得稳步的提升和发展，就应该予以肯定。对学生进行教育评价的关键不仅在于评出最优，更要善于发现普通学生的闪光点；不仅考察学生的横向发展，还重点考察学生的纵向“增值”；使弱者变强，优者更优。
在取得学校支持后，我确定“班级三十最”的申报流程具体分为三个步骤：第一，学生自荐。每位同学按照自己的自身优点特长等对“三十最”中最符合自己情况的一项进行申请表的填写，并注明申报理由。所有申报的同学都要在全班同学面前进行演讲，阐述自己的申报理由，此后全班进行举手表决。第二，家长推荐。所有申报“班级三十最”的同学家长要为自己的孩子撰写一份推荐材料，主要讲述孩子平时在家的表现，以及孩子在此申报项目上的优势。家长的参与大大丰富了活动的辐射面，形成了教育合力，一下子把育人的阵地从学校延伸到家庭，将评选条件内化为学生的一种自觉的行为习惯。第三，学校评审。班级将申报同学的材料上交后，学校通过综合考察最后评定最符合申报条件的同学名单，并颁发“三十最”奖状。
这次活动如火如荼地展开，得到了家长的密切关注。各位家长积极配合申报活动的进行：为孩子准备材料，与老师一起对孩子进行指导与监督。所有参与申报的学生家长在之后的回访中都表示，在活动开展后，自己的孩子有了较为显著的变化，能够在家中也做到严格要求自己，积极配合家长完成力所能及的家务等，并且将能够参加此次活动视为自己莫大的荣耀。
“班级三十最”的开展在学生中也得到了热烈的反响，每一位学生都能够积极参与到其中，每个人都想表现出自己最优秀的一面，去争取“三十最”中自己心仪的名称。平时表现好的同学更加注重自己的言行举止，不仅对自己的要求更加严格，同时也能帮助身边的同学共同进步。表现稍差的同学也能克制住自己，努力向好的方向发展，上课认真听讲，积极发言，按时完成作业，整个精神面貌有了较大的改变。
高嘉豪同学平时性格比较孤僻傲慢，不善于和老师同学交流。很多同学都不喜欢和他玩耍。“班级三十最”活动开始报名的时候，他也犹犹豫豫地出现在了报名队伍之中。看到他上交报表时期待的眼神，我认识到他有多么希望得到大家的认可。我鼓励他说：“你是个很有性格的好孩子，既然报了名，就一定要争取拿到最佳，用行动证明自己的实力。”同时我暗暗下决心，一定认真观察他的表现，及时给孩子以鼓励。果然，自从报名之后，高嘉豪不知不觉地有了很多变化。课堂上的积极发言代替了从前的东张西望，作业时的独立思考代替了从前的胡拼乱凑，并且能够独立思考；课间也不再一个人站在旁边对其他同学冷嘲热讽，而是主动和擦黑板、为做游戏的同学喝彩加油。十月份，学校进行了一次例行的防震安全演练，高嘉豪同学不仅自己按照训练要求做到安全规范，还帮助老师和其他同学快速有序地离开教室，同时纠正和帮助动作不规范的同学，使全班井然有序地疏散到指定地点。看到这些，我感觉他真的变了，并及时表扬了他，建议他申报“班级三十最”中的“演练最佳”。最后，通过学生的一致评选，他终于拿到了这个珍贵的奖项。看到孩子开心的笑容，我由衷地为他感到高兴，也深感这一活动在帮助学生身心成长的过程中所起到的巨大作用。
在“班级三十最”活动中，我们班还涌现了“解说之星”韩若瑜、“进步之星”赵朝阳、“读书之星”唐泽玉、“提问之星”杨思源、“书写之星”张江薇、“组织之星”高发、“朗诵之星”李佩茹等等，他们都在某一方面成为全班同学的表率，成长为班级里新的楷模。
在此次活动中，学生展现出空前高涨的热情，努力展现自己，每个参与申报的同学都积极从自我做起，从小处做改变，虚心接受大家的监督，出色地完成各项任务。最后，“班级三十最”的三十个名额都找到了自己最合适的主人。
但在此次活动取得好成绩的同时也表现出了很多问题。例如，有的学生心态不够好，很容易为自己没有被评选上而感到懊恼，这时就需要教师对其做良好的沟通与心理辅导，让学生明白不是自己不够优秀，而是自己的优点与特长没有很好的被表现出来，但是可以在下一次或者其他评选活动中找到合适自己的定位。
顾明远说，为每个学生提供适合的教育才是最公平的教育。公平就是要在校内关注每一个学生，关注每一个学生的发展和成长，使每个学生都能获得教育的成功。教师要面向全体学生，研究学生，了解每个学生的特点和特长，因材施教，扬长避短，充分发挥学生的优势。
这次活动的开展对于刚刚走上教师岗位的我来说也是一次学习和教育，让我更有耐心和决心运用赏识的眼光发现、肯定学生身上的优点，挖掘学生身上的闪光点，培植学生身上的亮点。相信每一个人都是一颗耀眼的未来之星，都会在明天拥有不可估量的美好前途！
在取得学校支持后，我确定“班级三十最”的申报流程具体分为三个步骤：第一，学生自荐。每位同学按照自己的自身优点特长等对“三十最”中最符合自己情况的一项进行申请表的填写，并注明申报理由。所有申报的同学都要在全班同学面前进行演讲，阐述自己的申报理由，此后全班进行举手表决。第二，家长推荐。所有申报“班级三十最”的同学家长要为自己的孩子撰写一份推荐材料，主要讲述孩子平时在家的表现，以及孩子在此申报项目上的优势。家长的参与大大丰富了活动的辐射面，形成了教育合力，一下子把育人的阵地从学校延伸到家庭，将评选条件内化为学生的一种自觉的行为习惯。第三，学校评审。班级将申报同学的材料上交后，学校通过综合考察最后评定最符合申报条件的同学名单，并颁发“三十最”奖状。
这次活动如火如荼地展开，得到了家长的密切关注。各位家长积极配合申报活动的进行：为孩子准备材料，与老师一起对孩子进行指导与监督。所有参与申报的学生家长在之后的回访中都表示，在活动开展后，自己的孩子有了较为显著的变化，能够在家中也做到严格要求自己，积极配合家长完成力所能及的家务等，并且将能够参加此次活动视为自己莫大的荣耀。
“班级三十最”的开展在学生中也得到了热烈的反响，每一位学生都能够积极参与到其中，每个人都想表现出自己最优秀的一面，去争取“三十最”中自己心仪的名称。平时表现好的同学更加注重自己的言行举止，不仅对自己的要求更加严格，同时也能帮助身边的同学共同进步。表现稍差的同学也能克制住自己，努力向好的方向发展，上课认真听讲，积极发言，按时完成作业，整个精神面貌有了较大的改变。
高嘉豪同学平时性格比较孤僻傲慢，不善于和老师同学交流。很多同学都不喜欢和他玩耍。“班级三十最”活动开始报名的时候，他也犹犹豫豫地出现在了报名队伍之中。看到他上交报表时期待的眼神，我认识到他有多么希望得到大家的认可。我鼓励他说：“你是个很有性格的好孩子，既然报了名，就一定要争取拿到最佳，用行动证明自己的实力。”同时我暗暗下决心，一定认真观察他的表现，及时给孩子以鼓励。果然，自从报名之后，高嘉豪不知不觉地有了很多变化。课堂上的积极发言代替了从前的东张西望，作业时的独立思考代替了从前的胡拼乱凑，并且能够独立思考；课间也不再一个人站在旁边对其他同学冷嘲热讽，而是主动和擦黑板、为做游戏的同学喝彩加油。十月份，学校进行了一次例行的防震安全演练，高嘉豪同学不仅自己按照训练要求做到安全规范，还帮助老师和其他同学快速有序地离开教室，同时纠正和帮助动作不规范的同学，使全班井然有序地疏散到指定地点。看到这些，我感觉他真的变了，并及时表扬了他，建议他申报“班级三十最”中的“演练最佳”。最后，通过学生的一致评选，他终于拿到了这个珍贵的奖项。看到孩子开心的笑容，我由衷地为他感到高兴，也深感这一活动在帮助学生身心成长的过程中所起到的巨大作用。
在“班级三十最”活动中，我们班还涌现了“解说之星”韩若瑜、“进步之星”赵朝阳、“读书之星”唐泽玉、“提问之星”杨思源、“书写之星”张江薇、“组织之星”高发、“朗诵之星”李佩茹等等，他们都在某一方面成为全班同学的表率，成长为班级里新的楷模。
在此次活动中，学生展现出空前高涨的热情，努力展现自己，每个参与申报的同学都积极从自我做起，从小处做改变，虚心接受大家的监督，出色地完成各项任务。最后，“班级三十最”的三十个名额都找到了自己最合适的主人。
但在此次活动取得好成绩的同时也表现出了很多问题。例如，有的学生心态不够好，很容易为自己没有被评选上而感到懊恼，这时就需要教师对其做良好的沟通与心理辅导，让学生明白不是自己不够优秀，而是自己的优点与特长没有很好的被表现出来，但是可以在下一次或者其他评选活动中找到合适自己的定位。
顾明远说，为每个学生提供适合的教育才是最公平的教育。公平就是要在校内关注每一个学生，关注每一个学生的发展和成长，使每个学生都能获得教育的成功。教师要面向全体学生，研究学生，了解每个学生的特点和特长，因材施教，扬长避短，充分发挥学生的优势。
这次活动的开展对于刚刚走上教师岗位的我来说也是一次学习和教育，让我更有耐心和决心运用赏识的眼光发现、肯定学生身上的优点，挖掘学生身上的闪光点，培植学生身上的亮点。相信每一个人都是一颗耀眼的未来之星，都会在明天拥有不可估量的美好前途！