【摘 要】
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本文以教育社会学的角度考察小学生社会性发展的影响因素,运用问卷调查的方式探讨不同"身份"的小学生社会性发展差异,研究表明:制约小学生社会性发展的因素是复杂而多元的,学
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本文以教育社会学的角度考察小学生社会性发展的影响因素,运用问卷调查的方式探讨不同"身份"的小学生社会性发展差异,研究表明:制约小学生社会性发展的因素是复杂而多元的,学生的社会性发展与学生所处的场域有关,主要存在于社会、家庭以及学校之中,尤其是学生的网络活动、偶像崇拜和参与团体等直接影响其社会性的发展水平;不同居住社区的小学生社会性发展水平不同,体现在社会性发展整体和社会情感上存在差异;由于社会化主体所处环境的特殊性,使小学生社会性发展得分存在随年龄的增加而提高的趋势外,毕业班的学生出现了下降现象;小学女生的社会性发展得分显著高于男生;小学生以学习为目的上网有助于其社会性发展。
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