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作为一名中学生，记笔记伴随学习的整个过程，它可以帮助学生理清听课思路、抓住听课重点，并且为日后复习提供方便，更重要的是它能让学生在学习时高度集中注意力，深入理解教师所讲的内容，从而提高学习效率。然而有些同学在听课与记笔记时常顾此失彼，反而影响学习，那么，如何做好课堂笔记呢？
课前预习对于课堂笔记至关重要，因为仅仅通过课堂上的时间，要分清重点难点、知识网络和思想方法并迅速地记下来是非常困难的。通过预习，先掌握部分知识，对疑问处标记，能让同学们对知识网络和重难点有大致了解，形成框架，这样在课堂上就能充分发挥自己的主动性，有效解决“听”与“记”的矛盾。
记笔记的前提是不能影响听讲和思考，这就要求学生在记笔记时把握好时机。记笔记的时机有三个：一是老师在黑板上写字时，要抓紧时间抢记；二是老师讲授重点内容时，要挤时间速记、简记；三是下课后，要尽快抽时间去补记。
根据实际情況，可记在课本上，也可记在专用的笔记本上，但多数情况下是两处兼而有之。
（一）在课本上记笔记的方法
1.符号笔记。即在书上做记号，标明重点，提出疑问，引起注意。可以选择一些自己熟悉的符号，如用“横线”或“感叹号”表示重点词句，用“问号”表示疑问等；也可以用不同颜色的笔来标记不同的内容。做符号笔记时，注意符号种类和颜色不要太多，否则易弄混。
2.批语笔记。是将某部分的要点、疑问或补充记在书的空白处。如对数学定义、定理、公式的理解，对某些题目解法的概括等。做批语笔记要参照老师的板书或讲解来做，应有选择并要简明扼要、书写清楚。
（二）在笔记本上记笔记的方法
1.分科笔记。有的同学做笔记非常随意，甚至一本笔记本上各种科目应有尽有，最后记得乱七八糟，到复习时东翻西找，影响了学习效率。因此，笔记本要按科目分类，并好好保存，以备复习时用。
2.分栏标记。建议把笔记的每页用一条线分为左右两部分，比例为1：2。右栏内记老师讲的内容，左栏内记自己的想法、问题等。两栏内容之间要有对应，即老师讲的和自己想的应在相同的行上，这样便于对照复习。
记笔记时切忌有两种倾向：一是像“速记员”一样，一切都记；二是只记流水账。笔记的内容一般有以下几个方面。
1.重难点。老师一再强调的知识点应着重注意，一定要记准、记全。通常，老师强调的知识点往往以关键词和线索性语句形式出现，关键词是指在讲课内容中具有重要地位的词语，可以作为记忆的引发器；线索性语句是讲课人用来提示即将出现重要信息的语句，例如：“下面这几方面非常重要”“得出的主要结论是”“考试时要考的主要问题是”等。听到这样的语句，同学们就要注意记录老师即将讲到的关键内容，而在预习或做题时感到比较难的地方也要引起充分重视。对于这些，不仅要记下知识要点，还要记下有关例句，典型例题等。经老师讲解仍不懂的，可作特殊标记，课下再去请教老师。可以带着笔记本和笔请答疑的老师直接在笔记本上写下要点，这一点是很多同学没有尝试过的，不妨试一试。
2.根据课型和讲授内容不同有所侧重。例如讲解概念或公式时，主要记知识的发生背景、实例、分析思路、关键的推理步骤、重要结论和注意事项等；对复习讲评课，重点要记解题策略（如审题方法、思路分析等）以及典型错误与原因剖析，总结思维过程，揭示解题规律。
3.记书上没有而老师补充的内容，这些内容往往是重要的考点。如果一定要用到书本上的大段内容，可用“见书某页某行”的形式注明，以节省时间。
4.记老师在黑板上列出的提纲、图解和表解。如果这个纲要与书上基本一致，则不必记，只需在书上勾画出来；如果与书上不同，那么就是老师对本课的内容重新进行了组织，这种纲要应该完整地记下来，作为自己复习和总结时的参考。
5.以下内容无须记笔记：（1）次要的知识；（2）一看就懂的内容；（3）书上有的知识。
1.要提高书写速度。听课笔记限于讲课，要在一定时间内完成，因此，学生在思维速度和书写速度方面要同老师基本协调一致。书写速度太慢，势必会跟不上讲课进度，笔记就会落后太多或没有条理，影响笔记质量。可以简化某些字和词，建立一套适合自己的书写符号。但要注意不要过于潦草和简化，导致自己也看不懂所记的内容。
2.在笔记遗漏时，要保持平静。上课时，如果有些东西没有记下来，不要总是惦记遗漏的部分，而影响记下面的内容。可以在笔记本上留下一定的空间，课后求助于老师或同学，把遗漏的笔记尽快补上。也不必一味追求课堂笔记不必要的细处，把主要精力放在做笔记上，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”本末倒置。
3.听记结合，听为主，记为辅。有的同学习惯于“教师讲，自己记，复习背，考试模仿”的学习，一节课下来，他们的笔记往往记了好几页纸，成了教学实录。这些同学过分依赖笔记，殊不知，这样做往往会忽视老师的一些精彩分析，使自己对知识的理解肤浅，增加学习负担，学习效率反而降低，易形成恶性循环。
4.切忌抄别人的笔记。有的同学自己在课堂上不愿做笔记，下了课去抄别人的笔记，这样是不利于锻炼自己的总结能力，只有自己做笔记才会有学习效果和意义。
5.要常用常新。有些同学的笔记本好比过期期刊，时间一长就弃于一旁，没有发挥它应有的作用。事实上，许多中（高）考优胜者的经验之一就是让自己的笔记成为个人的“学习档案”和最重要的复习资料。因为好的笔记是课本知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现和提炼。
6.要经常对笔记进行阶段性整理和补充，建立个性的学习资料体系。如分类建立“错题集”，将笔记分类整理为“妙题巧解”“方法点评”“易错题”等。这样坚持下来，不断扩大成果，就能克服“盲点”，走出“误区”，到了紧张的综合复习阶段，就会轻松、有序，还可以腾出更多的精力和时间，把所学知识系统化。
综上所述，在课堂上记笔记要耳听、眼看、脑想、手动。在听懂的前提下，对获取的知识信息通过大脑的思维，经过“选择—加工—归纳—浓缩—反馈”的过程，然后有重点地记录下来。记笔记的方法是多种多样的，同学们也可以在学习中逐步摸索出适合自己的方法，最终达到促进学习，提高效果的作用。
编辑 鲍琦
一、记笔记要做好预习
课前预习对于课堂笔记至关重要，因为仅仅通过课堂上的时间，要分清重点难点、知识网络和思想方法并迅速地记下来是非常困难的。通过预习，先掌握部分知识，对疑问处标记，能让同学们对知识网络和重难点有大致了解，形成框架，这样在课堂上就能充分发挥自己的主动性，有效解决“听”与“记”的矛盾。
二、记笔记要把握时机
记笔记的前提是不能影响听讲和思考，这就要求学生在记笔记时把握好时机。记笔记的时机有三个：一是老师在黑板上写字时，要抓紧时间抢记；二是老师讲授重点内容时，要挤时间速记、简记；三是下课后，要尽快抽时间去补记。
三、笔记应该记在哪里
根据实际情況，可记在课本上，也可记在专用的笔记本上，但多数情况下是两处兼而有之。
（一）在课本上记笔记的方法
1.符号笔记。即在书上做记号，标明重点，提出疑问，引起注意。可以选择一些自己熟悉的符号，如用“横线”或“感叹号”表示重点词句，用“问号”表示疑问等；也可以用不同颜色的笔来标记不同的内容。做符号笔记时，注意符号种类和颜色不要太多，否则易弄混。
2.批语笔记。是将某部分的要点、疑问或补充记在书的空白处。如对数学定义、定理、公式的理解，对某些题目解法的概括等。做批语笔记要参照老师的板书或讲解来做，应有选择并要简明扼要、书写清楚。
（二）在笔记本上记笔记的方法
1.分科笔记。有的同学做笔记非常随意，甚至一本笔记本上各种科目应有尽有，最后记得乱七八糟，到复习时东翻西找，影响了学习效率。因此，笔记本要按科目分类，并好好保存，以备复习时用。
2.分栏标记。建议把笔记的每页用一条线分为左右两部分，比例为1：2。右栏内记老师讲的内容，左栏内记自己的想法、问题等。两栏内容之间要有对应，即老师讲的和自己想的应在相同的行上，这样便于对照复习。
四、笔记应该记什么
记笔记时切忌有两种倾向：一是像“速记员”一样，一切都记；二是只记流水账。笔记的内容一般有以下几个方面。
1.重难点。老师一再强调的知识点应着重注意，一定要记准、记全。通常，老师强调的知识点往往以关键词和线索性语句形式出现，关键词是指在讲课内容中具有重要地位的词语，可以作为记忆的引发器；线索性语句是讲课人用来提示即将出现重要信息的语句，例如：“下面这几方面非常重要”“得出的主要结论是”“考试时要考的主要问题是”等。听到这样的语句，同学们就要注意记录老师即将讲到的关键内容，而在预习或做题时感到比较难的地方也要引起充分重视。对于这些，不仅要记下知识要点，还要记下有关例句，典型例题等。经老师讲解仍不懂的，可作特殊标记，课下再去请教老师。可以带着笔记本和笔请答疑的老师直接在笔记本上写下要点，这一点是很多同学没有尝试过的，不妨试一试。
2.根据课型和讲授内容不同有所侧重。例如讲解概念或公式时，主要记知识的发生背景、实例、分析思路、关键的推理步骤、重要结论和注意事项等；对复习讲评课，重点要记解题策略（如审题方法、思路分析等）以及典型错误与原因剖析，总结思维过程，揭示解题规律。
3.记书上没有而老师补充的内容，这些内容往往是重要的考点。如果一定要用到书本上的大段内容，可用“见书某页某行”的形式注明，以节省时间。
4.记老师在黑板上列出的提纲、图解和表解。如果这个纲要与书上基本一致，则不必记，只需在书上勾画出来；如果与书上不同，那么就是老师对本课的内容重新进行了组织，这种纲要应该完整地记下来，作为自己复习和总结时的参考。
5.以下内容无须记笔记：（1）次要的知识；（2）一看就懂的内容；（3）书上有的知识。
五、记笔记的注意事项
1.要提高书写速度。听课笔记限于讲课，要在一定时间内完成，因此，学生在思维速度和书写速度方面要同老师基本协调一致。书写速度太慢，势必会跟不上讲课进度，笔记就会落后太多或没有条理，影响笔记质量。可以简化某些字和词，建立一套适合自己的书写符号。但要注意不要过于潦草和简化，导致自己也看不懂所记的内容。
2.在笔记遗漏时，要保持平静。上课时，如果有些东西没有记下来，不要总是惦记遗漏的部分，而影响记下面的内容。可以在笔记本上留下一定的空间，课后求助于老师或同学，把遗漏的笔记尽快补上。也不必一味追求课堂笔记不必要的细处，把主要精力放在做笔记上，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”本末倒置。
3.听记结合，听为主，记为辅。有的同学习惯于“教师讲，自己记，复习背，考试模仿”的学习，一节课下来，他们的笔记往往记了好几页纸，成了教学实录。这些同学过分依赖笔记，殊不知，这样做往往会忽视老师的一些精彩分析，使自己对知识的理解肤浅，增加学习负担，学习效率反而降低，易形成恶性循环。
4.切忌抄别人的笔记。有的同学自己在课堂上不愿做笔记，下了课去抄别人的笔记，这样是不利于锻炼自己的总结能力，只有自己做笔记才会有学习效果和意义。
5.要常用常新。有些同学的笔记本好比过期期刊，时间一长就弃于一旁，没有发挥它应有的作用。事实上，许多中（高）考优胜者的经验之一就是让自己的笔记成为个人的“学习档案”和最重要的复习资料。因为好的笔记是课本知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现和提炼。
6.要经常对笔记进行阶段性整理和补充，建立个性的学习资料体系。如分类建立“错题集”，将笔记分类整理为“妙题巧解”“方法点评”“易错题”等。这样坚持下来，不断扩大成果，就能克服“盲点”，走出“误区”，到了紧张的综合复习阶段，就会轻松、有序，还可以腾出更多的精力和时间，把所学知识系统化。
综上所述，在课堂上记笔记要耳听、眼看、脑想、手动。在听懂的前提下，对获取的知识信息通过大脑的思维，经过“选择—加工—归纳—浓缩—反馈”的过程，然后有重点地记录下来。记笔记的方法是多种多样的，同学们也可以在学习中逐步摸索出适合自己的方法，最终达到促进学习，提高效果的作用。
编辑 鲍琦