【摘 要】
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科学课程的功能并非简单地传授科学技术知识,而且具有渗透政治意识形态和富民强国的社会功能.科学课程的改革具有深刻的社会、经济和文化背景.站在科学课程改革与社会背景的
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科学课程的功能并非简单地传授科学技术知识,而且具有渗透政治意识形态和富民强国的社会功能.科学课程的改革具有深刻的社会、经济和文化背景.站在科学课程改革与社会背景的内在关联,来整体审视美国20世纪科学课程改革的社会驱动力和战略目标,梳理进步主义科学课程改革、学科结构主义科学课程改革、“2061”科学教育改革在美国的嬗变,对于更全面理解他国经验,推动我国科学课程改革具有重要的启示.
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