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摘 要：随着社会的发展，我国的教育事业也在不断地发展进步。目前，新课改的实施给初中语文教学注入了无限的活力。人们开始越来越重视如何让学生快乐学习的教学理念。
关键词：初中语文；教学；快乐学习
初中语文教学的目标是为学生的语文学习打下坚实的基础。只有在语文学科上打好基础，才能更好地帮助学生全面提升语文综合能力。本文就如何让学生快乐学习，从以下几个方面进行了阐述。希望能够对促进初中语文教学的良性发展，促进学生自身的健康成长有所帮助。
一、注重新课导入
知名教育家于漪先生说过，“课的开始，其导入语就好比提琴家上弦、歌唱家定调”。这从侧面说明了语文课堂上导语的含义和作用。作为教学的开场白，它虽然不是主要的教学内容，但却能在课堂开始后使学生由非学习状态进入学习状态，引发学生的求学欲望。精彩的导语，能够引发学生情感的共鸣，揭示后文高潮和主旨，调动学生积极性和主动性，拉近师生的距离，营造和谐愉快的课堂气氛，为教学成功打造坚实的基础。比如在朱自清知名散文《背影》一文的教学中，可以这样设计导语：当我们蹒跚学步、脆弱娇小的时候，觉得父亲是高大和万能的；但是当长大成人之时，偶尔会感到父亲的弱小和平庸。伟大的作家朱自清，就曾对自己的父亲有过偏见，但是就在一瞬间看到父亲一个背影，他却突然泪流满面了。是怎么样的一个背影呢？这样的引入不仅与授课内容贴近，更引发了学生对自己生活的联系。
二、建立平等和谐的师生关系
所谓的快乐教学是师生双方面相互配合、相互协作完成的，只有双方在互相理解、互相尊重的情况下才能使课堂变得和谐。师生之间的关系是否融洽，主要取决于教师的态度。教师在面对自己的学生时，要有一种亲切感，像对待自己的孩子一样，真正地关心他们学习，他们的生活，走进他们心里，这样才能建立起一个稳固的感情桥梁。作为一名合格的教师，要把“爱”摆在首位。无论在任何情况下，都要尊重自己的学生，爱护自己的学生，这样才会得到学生的尊重和爱戴，学生也会自然而然地因为喜欢这个教师而乐于学习。
三、确定学生在课堂上的主体地位
第一，要更新语文教学观念，打造和谐融洽的课堂氛围。确定学生在课堂上的主体地位，不仅要充分考虑学生的因素，也要对教师队伍进行全面的思索。新时代的初中教师应当努力适应教育改革形势，转变思想，打破原有滞后的教育理念和教学方式方法，使初中语文教学感染更多的学生。同时，教师也应当用实际行动践行素质教育方针政策，在关注学生成绩的同时，更要提高学生的综合能力，这样，教师才能对学生主体参与意识的问题给予充分的考虑，从而形成融洽愉悦的课堂气氛，让学生乐在其中。
第二，在充分认清教育改革形势的基础上，初中语文教师应当引导学生去自主学习，让他们成为课堂教学活动真正的主人。语文教学活动中充满活力，真正做到把课堂交给学生，改变教师以往的以讲授为主的角色，才能使学生自由地感受语文带给他们的乐趣，从而培养学生主动学习的良好习惯。
四、运用情境教学，激发学生兴趣
语文学习的材料应是广泛、多样、大量的，现有的教材只是这些学习材料中的一部分。语文学习不能局限于课堂。知识来源于生活、社会、自然，如仅限于课堂学习，只是井底之蛙，所识有限。而大语文教学的学习不仅是课堂上的学习，还应该与学校、社会、家庭、自然这个大环境结合起来。如在教学写景的文章时，就可由文章内容灵活地进行扩展：可以用画面引发学生对学习的兴趣，可以自由发言，说说自己在课堂上都学到了那些知识。还可以以亲近自然的形式，让学生走进大自然，和大自然进行一次对话，把想对大自然说的话无拘无束地说出来。
五、利用多媒体手段
随着社会的发展，在现代的语文教学中已经广泛地应用多媒体手段。利用多媒体将图像和相关的视频展现给学生，这样既直观又新颖。教师在上课前把教材制作成多媒体课件，这种课件虽然源于教材但是又高于教材，使教学的重点和难点一目了然，教学的设计层次分明，更利于学生掌握知识。例如，在讲授《孔乙己》一课时，可以利用多媒体手段，把孔乙己的形象生动地展现在学生的面前。
六、注重激励因素
教师要以饱满的热情、热切的关注、殷切的期待去激励、鼓舞学生，他们的自信心就会增强，从而逐渐对语文学科产生兴趣。每一名学生都希望得到教师的认可，即使自己做得不好。由于学生的个体差异性，每个学生都有自己的优点和缺点，针对这种状况，我们要正确对待。要让学生在学习过程中体验快乐，就应多关注他们的心理，多鼓励，多表扬他们，让他们在精神上得到极大的满足，体会到学习的快乐。
参考文献：
[1]叶良明.让学生在快乐中学习语文——谈语文教学中的幽
默艺术[J]. 中小学教学研究， 2007（8）.
[2]赵庆霞.引导学生快乐学习中学语文[J]. 青年文学家，2009
（19）.
[3]周建.语文教学与快乐学习[J]. 考试周刊，2010（40）.
[4]曹晓.试论美文欣赏与快乐学习的现实意义[J]. 中国电力教
育，2006（4）.
关键词：初中语文；教学；快乐学习
初中语文教学的目标是为学生的语文学习打下坚实的基础。只有在语文学科上打好基础，才能更好地帮助学生全面提升语文综合能力。本文就如何让学生快乐学习，从以下几个方面进行了阐述。希望能够对促进初中语文教学的良性发展，促进学生自身的健康成长有所帮助。
一、注重新课导入
知名教育家于漪先生说过，“课的开始，其导入语就好比提琴家上弦、歌唱家定调”。这从侧面说明了语文课堂上导语的含义和作用。作为教学的开场白，它虽然不是主要的教学内容，但却能在课堂开始后使学生由非学习状态进入学习状态，引发学生的求学欲望。精彩的导语，能够引发学生情感的共鸣，揭示后文高潮和主旨，调动学生积极性和主动性，拉近师生的距离，营造和谐愉快的课堂气氛，为教学成功打造坚实的基础。比如在朱自清知名散文《背影》一文的教学中，可以这样设计导语：当我们蹒跚学步、脆弱娇小的时候，觉得父亲是高大和万能的；但是当长大成人之时，偶尔会感到父亲的弱小和平庸。伟大的作家朱自清，就曾对自己的父亲有过偏见，但是就在一瞬间看到父亲一个背影，他却突然泪流满面了。是怎么样的一个背影呢？这样的引入不仅与授课内容贴近，更引发了学生对自己生活的联系。
二、建立平等和谐的师生关系
所谓的快乐教学是师生双方面相互配合、相互协作完成的，只有双方在互相理解、互相尊重的情况下才能使课堂变得和谐。师生之间的关系是否融洽，主要取决于教师的态度。教师在面对自己的学生时，要有一种亲切感，像对待自己的孩子一样，真正地关心他们学习，他们的生活，走进他们心里，这样才能建立起一个稳固的感情桥梁。作为一名合格的教师，要把“爱”摆在首位。无论在任何情况下，都要尊重自己的学生，爱护自己的学生，这样才会得到学生的尊重和爱戴，学生也会自然而然地因为喜欢这个教师而乐于学习。
三、确定学生在课堂上的主体地位
第一，要更新语文教学观念，打造和谐融洽的课堂氛围。确定学生在课堂上的主体地位，不仅要充分考虑学生的因素，也要对教师队伍进行全面的思索。新时代的初中教师应当努力适应教育改革形势，转变思想，打破原有滞后的教育理念和教学方式方法，使初中语文教学感染更多的学生。同时，教师也应当用实际行动践行素质教育方针政策，在关注学生成绩的同时，更要提高学生的综合能力，这样，教师才能对学生主体参与意识的问题给予充分的考虑，从而形成融洽愉悦的课堂气氛，让学生乐在其中。
第二，在充分认清教育改革形势的基础上，初中语文教师应当引导学生去自主学习，让他们成为课堂教学活动真正的主人。语文教学活动中充满活力，真正做到把课堂交给学生，改变教师以往的以讲授为主的角色，才能使学生自由地感受语文带给他们的乐趣，从而培养学生主动学习的良好习惯。
四、运用情境教学，激发学生兴趣
语文学习的材料应是广泛、多样、大量的，现有的教材只是这些学习材料中的一部分。语文学习不能局限于课堂。知识来源于生活、社会、自然，如仅限于课堂学习，只是井底之蛙，所识有限。而大语文教学的学习不仅是课堂上的学习，还应该与学校、社会、家庭、自然这个大环境结合起来。如在教学写景的文章时，就可由文章内容灵活地进行扩展：可以用画面引发学生对学习的兴趣，可以自由发言，说说自己在课堂上都学到了那些知识。还可以以亲近自然的形式，让学生走进大自然，和大自然进行一次对话，把想对大自然说的话无拘无束地说出来。
五、利用多媒体手段
随着社会的发展，在现代的语文教学中已经广泛地应用多媒体手段。利用多媒体将图像和相关的视频展现给学生，这样既直观又新颖。教师在上课前把教材制作成多媒体课件，这种课件虽然源于教材但是又高于教材，使教学的重点和难点一目了然，教学的设计层次分明，更利于学生掌握知识。例如，在讲授《孔乙己》一课时，可以利用多媒体手段，把孔乙己的形象生动地展现在学生的面前。
六、注重激励因素
教师要以饱满的热情、热切的关注、殷切的期待去激励、鼓舞学生，他们的自信心就会增强，从而逐渐对语文学科产生兴趣。每一名学生都希望得到教师的认可，即使自己做得不好。由于学生的个体差异性，每个学生都有自己的优点和缺点，针对这种状况，我们要正确对待。要让学生在学习过程中体验快乐，就应多关注他们的心理，多鼓励，多表扬他们，让他们在精神上得到极大的满足，体会到学习的快乐。
参考文献：
[1]叶良明.让学生在快乐中学习语文——谈语文教学中的幽
默艺术[J]. 中小学教学研究， 2007（8）.
[2]赵庆霞.引导学生快乐学习中学语文[J]. 青年文学家，2009
（19）.
[3]周建.语文教学与快乐学习[J]. 考试周刊，2010（40）.
[4]曹晓.试论美文欣赏与快乐学习的现实意义[J]. 中国电力教
育，2006（4）.