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完形填空是高考英语试卷的必考题目之一，其主要考查学生的英语语言水平以及综合能力。完形填空分数所占比重较大，因此成为教师及学生关注的热点。本文分析了高中英语完形填空的命题特点，提出迅速理解文章内容等技巧，以便帮助学生更好地解决完形填空问题，从而提高学生成绩。
完形填空能考查学生对基础知识的运用能力、对文章整体的把控能力以及对文章内容的理解程度。大部分学生容易在此处丢失分数，因此教师应教授学生完形填空题目的解答技巧，帮助学生做出正确判断，提高学生的学习成绩。
1. 完形填空命题特点
高考中完形填空题目共有以下六个命题特点：其一，短文用词准确、地道，所选材料具有一定教育意义或包含一定知识。文章长度较长，词汇量在250个单词与300个单词之间。每道题间隔为5-20个词汇不等。其二，完形填空短文首句不设题，大部分完形填空题目不涉及语法知识，更倾向于对文章意义的考核，且每一题目的选项之间具有干扰性，四个选项的词语具有一定的关联性。其三，以单词填空作为主要考查项目，短语或词组整体填空题目在中间穿插出现。其中主要考查动词以及名词。其四，重视文章内容，降低语法难度。如今大部分完形填空不再以语法作为主要考查目标，而是更注重学生对文章的理解。要求学生具备根据上下文逻辑结构以及内容分析题目答案的能力。其五，文章具有较强的逻辑性，结构方面较为严谨。如今的完形填空文章不再以叙事文章为主，出现说明文、议论文等文体，文体变得更为丰富，逻辑性也相应增强。其六，试题难度增强，如今的完形填空选项彼此之间相互干扰，且每个选项都没有明显的错误，学生如果从语法分析各个选项，会发现每个选项都可以使该句子成立。学生必须对文章的内容、情节发展有明确的了解，才能选择最为适合该空的选项。由此可见，学生不仅需要熟练掌握英语基础知识，还需具有较强的理解能力以及推理能力。
2. 英语试卷中完形填空的具体解题技巧
2.1快速浏览文章，了解文章大意
学生在遇到完形填空题目时，应将文章快速地浏览一遍，大致理解文章主要表达的内容，尤其注重对文章第一句话的解读。当学生基本掌握课文总体内容后，方可开始做题。部分学生有先做题后读文章的习惯，学生在没有了解文章内容的情况下对句子进行分析，导致学生做出错误选择。教师应纠正学生这一不良习惯，在日常完形训练当中，要求学生将完形填空的选项遮住，只阅读文章。久而久之，学生便会形成先充分理解文章内容后做题的习惯，可大幅提升学生解题的正确率。
例如：教师在讲授高一课程《Friendship》一课时，便可引入一段与课程内容有关的文章，对学生进行完形填空的训练。如引入一篇记录交友过程的记叙文或夹叙夹议的文章，不仅能够让学生复习课程内容，也锻炼了其做题能力。教师要求学生先阅读文章，并点名学生回答问题：“该文章叙述了什么故事？”学生阅读过后可回答：“讲述作者工作时与一个女孩交朋友的过程。”教师在学生理解内容之后，再令学生做题。如第一空：I remember one girl who started ________ there a few months after me.该题四个选项分别为：playing、learning、working、living。如果只看语法，四个词语都可以使用，但学生通过文章的阅读，便会知道女孩也在该地方工作，从而选择working一词。
2.2结合上下文内容，依次解决问题
学生在做题过程中，应联系上下文内容，尽量按照题目顺序进行解答。完形填空要求学生在解题过程中顾虑全文，无论是记叙文、议论文还是说明文，文章空缺处所在的句子都在描述同一个主题，因此上下文或题目之间必然有一定的联系，学生可通过联系上下文，降低完形填空的难度。学生可寻找文章中的线索、同义词、近义词，或是通过联系上下文确定词语的时态。
例如：2014年高考英语卷全国新课标卷I中的完形填空是一篇议论文，简述了当我们将某一活动作为日常必须做的事情时，便会产生厌倦心理。其中第四题为“But their ________ soon wears off.”选项为：confidence（自信）、interest（兴趣）、anxiety（焦虑）、sorrow（悲伤）。该题如果只看本句，四个选项都可选择，此时学生便应联系上文进行解答。本句前一句为：children are excited about play with their new toys.对玩玩具来说，孩子只可能失去兴趣，由此可知选择interest。
英语在高考分数中占有较大的比重，学生应努力提高自身的英语水平，以应对完形题空以及其他类型题目。学生应在平时多做练习，提高自己的解题能力，从而提高自身的英语成绩。
[1] 詹春梅. 谈高中英语完形填空解题技巧[J]. 教育教学论坛， 2014（11）.
[2] 张艳丽. 高中英语完形填空题的类型分析及解答技巧[J]. 现代农村科技， 2014（09）.
（作者单位：江西省赣州市南康中学）
完形填空能考查学生对基础知识的运用能力、对文章整体的把控能力以及对文章内容的理解程度。大部分学生容易在此处丢失分数，因此教师应教授学生完形填空题目的解答技巧，帮助学生做出正确判断，提高学生的学习成绩。
1. 完形填空命题特点
高考中完形填空题目共有以下六个命题特点：其一，短文用词准确、地道，所选材料具有一定教育意义或包含一定知识。文章长度较长，词汇量在250个单词与300个单词之间。每道题间隔为5-20个词汇不等。其二，完形填空短文首句不设题，大部分完形填空题目不涉及语法知识，更倾向于对文章意义的考核，且每一题目的选项之间具有干扰性，四个选项的词语具有一定的关联性。其三，以单词填空作为主要考查项目，短语或词组整体填空题目在中间穿插出现。其中主要考查动词以及名词。其四，重视文章内容，降低语法难度。如今大部分完形填空不再以语法作为主要考查目标，而是更注重学生对文章的理解。要求学生具备根据上下文逻辑结构以及内容分析题目答案的能力。其五，文章具有较强的逻辑性，结构方面较为严谨。如今的完形填空文章不再以叙事文章为主，出现说明文、议论文等文体，文体变得更为丰富，逻辑性也相应增强。其六，试题难度增强，如今的完形填空选项彼此之间相互干扰，且每个选项都没有明显的错误，学生如果从语法分析各个选项，会发现每个选项都可以使该句子成立。学生必须对文章的内容、情节发展有明确的了解，才能选择最为适合该空的选项。由此可见，学生不仅需要熟练掌握英语基础知识，还需具有较强的理解能力以及推理能力。
2. 英语试卷中完形填空的具体解题技巧
2.1快速浏览文章，了解文章大意
学生在遇到完形填空题目时，应将文章快速地浏览一遍，大致理解文章主要表达的内容，尤其注重对文章第一句话的解读。当学生基本掌握课文总体内容后，方可开始做题。部分学生有先做题后读文章的习惯，学生在没有了解文章内容的情况下对句子进行分析，导致学生做出错误选择。教师应纠正学生这一不良习惯，在日常完形训练当中，要求学生将完形填空的选项遮住，只阅读文章。久而久之，学生便会形成先充分理解文章内容后做题的习惯，可大幅提升学生解题的正确率。
例如：教师在讲授高一课程《Friendship》一课时，便可引入一段与课程内容有关的文章，对学生进行完形填空的训练。如引入一篇记录交友过程的记叙文或夹叙夹议的文章，不仅能够让学生复习课程内容，也锻炼了其做题能力。教师要求学生先阅读文章，并点名学生回答问题：“该文章叙述了什么故事？”学生阅读过后可回答：“讲述作者工作时与一个女孩交朋友的过程。”教师在学生理解内容之后，再令学生做题。如第一空：I remember one girl who started ________ there a few months after me.该题四个选项分别为：playing、learning、working、living。如果只看语法，四个词语都可以使用，但学生通过文章的阅读，便会知道女孩也在该地方工作，从而选择working一词。
2.2结合上下文内容，依次解决问题
学生在做题过程中，应联系上下文内容，尽量按照题目顺序进行解答。完形填空要求学生在解题过程中顾虑全文，无论是记叙文、议论文还是说明文，文章空缺处所在的句子都在描述同一个主题，因此上下文或题目之间必然有一定的联系，学生可通过联系上下文，降低完形填空的难度。学生可寻找文章中的线索、同义词、近义词，或是通过联系上下文确定词语的时态。
例如：2014年高考英语卷全国新课标卷I中的完形填空是一篇议论文，简述了当我们将某一活动作为日常必须做的事情时，便会产生厌倦心理。其中第四题为“But their ________ soon wears off.”选项为：confidence（自信）、interest（兴趣）、anxiety（焦虑）、sorrow（悲伤）。该题如果只看本句，四个选项都可选择，此时学生便应联系上文进行解答。本句前一句为：children are excited about play with their new toys.对玩玩具来说，孩子只可能失去兴趣，由此可知选择interest。
英语在高考分数中占有较大的比重，学生应努力提高自身的英语水平，以应对完形题空以及其他类型题目。学生应在平时多做练习，提高自己的解题能力，从而提高自身的英语成绩。
[1] 詹春梅. 谈高中英语完形填空解题技巧[J]. 教育教学论坛， 2014（11）.
[2] 张艳丽. 高中英语完形填空题的类型分析及解答技巧[J]. 现代农村科技， 2014（09）.
（作者单位：江西省赣州市南康中学）