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[摘要]在中职教学中，会计岗位实务是非常重要的教学内容，该项教学任务的科学开展，对于学生的会计能力提升具有十分积极的意义。在本文中，将就中职企业会计岗位实务教学模式进行一定的研究。
[关键词]中职会计；会计岗位；实务教学模式
作者：河北省保定市职业技术教育中心071051
1引言
随着我国经济水平的提升，社会对于会计这门工作也具有了更高的要求。会计工作的实施离不开相关的人才，要想在现有的基础上进一步提升会计工作开展水平，就需要会计人员能够具有良好的会计理论以及技术能力。
2中职会计教学存在问题
在目前的中职会计教学中，存在着以下问题：第一，教学目标不明确。在国际会计环境的影响下，会计行业对于会计人才也具有了更高的需求，不仅需要其能够具有良好的会计理论知识的具备，且需要能够具有良好的实务技能。而在现今中职会计岗位教学中，学校经常仅仅将考试作为目标开展教学活动，并因此对学生的会计实务技能产生了一定的忽视情况；第二，教材内容缺乏实际。近年来，我国的经济环境产生了较大的变化，很多会计知识以及工作要求也在此过程中得到了不断的更新。而在实际中职会计教学开展中，却没有对会计岗位进行科学的研究以及调查，对于会计知识相关能力缺乏分析，在对教材进行编写时仅仅对会计准则以及相关制度引起了重视，进而使学生在学习后对实际会计问题的应用还是存在着缺乏的情况；第三，教学方法单一。随着多媒体技术的发展，中职学校也逐渐通过计算机投影或者实务模拟方式的应用进行教学。虽然其能够在教学方式上进行一定的改进，但这部分改进也依然是在课堂中进行的，在会计实务练习方面还是存在着一定的缺乏情况，该种情况的存在，对于学生信息分析能力以及创新能力的提升则产生了一定的阻碍；第四，教学评价不科学。在学生学习活动中，教学评价具有着十分关键的意义，通过正确评价方式的应用，则能够在对学生知识理解进行良好实现的同时获得学生学习积极性的提升。而在现今教学中，还是主要以考试方式对学生进行评价，对于学生的积极性以及实践能力提升都产生了一定的影响。
3中职企业会计岗位实务教学
3.1深化课程改革
在教学中，要在对实效、实用原则进行积极坚持的基础上做好会计岗位实务教材的创新与改革，通过课程以及教材的积极优化为我国培养出具有更高综合素质的人才。不仅需要其能够具备充分的理论知识、为教学开展对理论计划进行提供，也需要通过科学机会的提供使学生能够更为自主的对自身感兴趣的岗位实务知识进行选择，以此在对自身就业筹码进行提升的同时更好的对现今社会发展的要求进行满足。
3.2改进教学模式
在中职会计岗位实务中，需要在对现有教学模式进行积极创新的基础上获得更高的教学适应性以及灵活性。作为中职学校来说，其首先要对目前先进的现代技术手段进行应用，即通过科学设备的应用使课堂能够获得更好的新颖以及灵活特征、进一步对学生对该门课程的学习兴趣进行提升；其次，要做好学生实践能力方面的培养工作，通过企业实际会计难度的科学应用做好学生的学习引导，并在此基础上获得实务问题的解决方法以及途径。而为了对该种要求进行满足，就需要教师能够对现今课堂做好设计工作，通过同企业间联系的加强为学生会计能力的提升提供更好的实习机会。
3.3加强校企合作
校企合作是提升学生实践操作能力的有效方式，对此，教师则需要从模拟实训入手，通过校企实习方式的应用获得学生实践操作能力的提升：第一，校内模拟实训。对于校内模拟实训来说，其是通过教学条件应用开展实训的一种方式，主要由综合性模拟以及阶段性模拟这两大部分组成。在阶段性模拟中，其主要是对学生开展专项技能方面的训练，即在财务会计以及基础会计相关知识学习完毕之后就可以开展，对其中存在的业务内容做好简单的文字说明，而对于具有一定难度的业务，则需要在对其适当标注提示的基础上由学生进行操作以及联系。综合性模拟方面，即要求学生在不存在文字说明以及提示的情况对供、产、销整个经营过程进行财务分析以及处理，即以此种循序渐进的方式对学生在财务分析以及财务处理方面的意识进行培养，也是对后续学生校外实训的一个基础培养环节；第二，校外企业实际。作为学校来说，需要对该项工作引起充分的重视，努力从人才交流、技术效益以及经营管理模式等方面同企业进行积极的磋商，在做好信息共享、资源互补的同时对两者问的合作关系进行建立，以此为校内学生创建出一个科学、好用的实训平台，使学生能够在企业的真实环境当中获得能力的提升。而除了学生自身获得能力的提升之外，学校也能够在同企业的不断交流中更好的对企业的用人需求进行了解，进而联系自身实际做好人才培养目标的明确以及调整。
3.4提升教师水平
在中职学校会计教学中，教师队伍的水平具有十分关键的意义，将直接关系到该门课程的教学成果。作为中职学校，需要建立起一支同职业教育良好适应能够对实践性教学以及技能强化要求进行满足的教学队伍，通过该种教师队伍的建立为学生培养出具有一定知识水平的实用性人才。对此，学校则需要积极的鼓励本校教师能够积极参加会计专业资格相关考试，做好相关技术资格证书的获得，并以定期或者不定期方式的应用指派教师能够到企业中参加实践，以此获得操作能力的提升，而在教师参与到实践的过程中，其也能够通过实践案例的收集以及获得将其应用到实际教学当中，对学生的相关知识学习起到良好的启发作用。此外，也需要注重教师的理论学习，通过不断的学习帮助教师能够获得新观点的补充，以此能够在实际教学中不断的传递给学生新的会计信息以及知识，使学生能够更好的对社会发展需求进行满足。
4结束语
在上文中，我们对中职企业会计岗位实务教学模式进行了一定的研究，需要中职院校在工作开展中能够把握重点，做好会计人员的培养。
[关键词]中职会计；会计岗位；实务教学模式
作者：河北省保定市职业技术教育中心071051
1引言
随着我国经济水平的提升，社会对于会计这门工作也具有了更高的要求。会计工作的实施离不开相关的人才，要想在现有的基础上进一步提升会计工作开展水平，就需要会计人员能够具有良好的会计理论以及技术能力。
2中职会计教学存在问题
在目前的中职会计教学中，存在着以下问题：第一，教学目标不明确。在国际会计环境的影响下，会计行业对于会计人才也具有了更高的需求，不仅需要其能够具有良好的会计理论知识的具备，且需要能够具有良好的实务技能。而在现今中职会计岗位教学中，学校经常仅仅将考试作为目标开展教学活动，并因此对学生的会计实务技能产生了一定的忽视情况；第二，教材内容缺乏实际。近年来，我国的经济环境产生了较大的变化，很多会计知识以及工作要求也在此过程中得到了不断的更新。而在实际中职会计教学开展中，却没有对会计岗位进行科学的研究以及调查，对于会计知识相关能力缺乏分析，在对教材进行编写时仅仅对会计准则以及相关制度引起了重视，进而使学生在学习后对实际会计问题的应用还是存在着缺乏的情况；第三，教学方法单一。随着多媒体技术的发展，中职学校也逐渐通过计算机投影或者实务模拟方式的应用进行教学。虽然其能够在教学方式上进行一定的改进，但这部分改进也依然是在课堂中进行的，在会计实务练习方面还是存在着一定的缺乏情况，该种情况的存在，对于学生信息分析能力以及创新能力的提升则产生了一定的阻碍；第四，教学评价不科学。在学生学习活动中，教学评价具有着十分关键的意义，通过正确评价方式的应用，则能够在对学生知识理解进行良好实现的同时获得学生学习积极性的提升。而在现今教学中，还是主要以考试方式对学生进行评价，对于学生的积极性以及实践能力提升都产生了一定的影响。
3中职企业会计岗位实务教学
3.1深化课程改革
在教学中，要在对实效、实用原则进行积极坚持的基础上做好会计岗位实务教材的创新与改革，通过课程以及教材的积极优化为我国培养出具有更高综合素质的人才。不仅需要其能够具备充分的理论知识、为教学开展对理论计划进行提供，也需要通过科学机会的提供使学生能够更为自主的对自身感兴趣的岗位实务知识进行选择，以此在对自身就业筹码进行提升的同时更好的对现今社会发展的要求进行满足。
3.2改进教学模式
在中职会计岗位实务中，需要在对现有教学模式进行积极创新的基础上获得更高的教学适应性以及灵活性。作为中职学校来说，其首先要对目前先进的现代技术手段进行应用，即通过科学设备的应用使课堂能够获得更好的新颖以及灵活特征、进一步对学生对该门课程的学习兴趣进行提升；其次，要做好学生实践能力方面的培养工作，通过企业实际会计难度的科学应用做好学生的学习引导，并在此基础上获得实务问题的解决方法以及途径。而为了对该种要求进行满足，就需要教师能够对现今课堂做好设计工作，通过同企业间联系的加强为学生会计能力的提升提供更好的实习机会。
3.3加强校企合作
校企合作是提升学生实践操作能力的有效方式，对此，教师则需要从模拟实训入手，通过校企实习方式的应用获得学生实践操作能力的提升：第一，校内模拟实训。对于校内模拟实训来说，其是通过教学条件应用开展实训的一种方式，主要由综合性模拟以及阶段性模拟这两大部分组成。在阶段性模拟中，其主要是对学生开展专项技能方面的训练，即在财务会计以及基础会计相关知识学习完毕之后就可以开展，对其中存在的业务内容做好简单的文字说明，而对于具有一定难度的业务，则需要在对其适当标注提示的基础上由学生进行操作以及联系。综合性模拟方面，即要求学生在不存在文字说明以及提示的情况对供、产、销整个经营过程进行财务分析以及处理，即以此种循序渐进的方式对学生在财务分析以及财务处理方面的意识进行培养，也是对后续学生校外实训的一个基础培养环节；第二，校外企业实际。作为学校来说，需要对该项工作引起充分的重视，努力从人才交流、技术效益以及经营管理模式等方面同企业进行积极的磋商，在做好信息共享、资源互补的同时对两者问的合作关系进行建立，以此为校内学生创建出一个科学、好用的实训平台，使学生能够在企业的真实环境当中获得能力的提升。而除了学生自身获得能力的提升之外，学校也能够在同企业的不断交流中更好的对企业的用人需求进行了解，进而联系自身实际做好人才培养目标的明确以及调整。
3.4提升教师水平
在中职学校会计教学中，教师队伍的水平具有十分关键的意义，将直接关系到该门课程的教学成果。作为中职学校，需要建立起一支同职业教育良好适应能够对实践性教学以及技能强化要求进行满足的教学队伍，通过该种教师队伍的建立为学生培养出具有一定知识水平的实用性人才。对此，学校则需要积极的鼓励本校教师能够积极参加会计专业资格相关考试，做好相关技术资格证书的获得，并以定期或者不定期方式的应用指派教师能够到企业中参加实践，以此获得操作能力的提升，而在教师参与到实践的过程中，其也能够通过实践案例的收集以及获得将其应用到实际教学当中，对学生的相关知识学习起到良好的启发作用。此外，也需要注重教师的理论学习，通过不断的学习帮助教师能够获得新观点的补充，以此能够在实际教学中不断的传递给学生新的会计信息以及知识，使学生能够更好的对社会发展需求进行满足。
4结束语
在上文中，我们对中职企业会计岗位实务教学模式进行了一定的研究，需要中职院校在工作开展中能够把握重点，做好会计人员的培养。