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【摘 要】榜样文化在高职院校中极其重要。通过高校内的传播与传承，扩大榜样文化在高职院校中的影响力与感染力，可以对提高高职院校学生的思想意识、价值观念等产生积极引导作用。文章从榜样文化出发，阐述榜样文化的重要作用的同时，探讨以榜样文化的力量开创育人新境界的有效举措。
【關键词】高职院校 榜样文化 育人
一、引言
榜样是优良品质的集中体现，是道德的楷模，是先进文化的象征，同时也是中华传统民族精神与时代精神的代表。而在大多数的高职院校中，榜样作用尤为明显。它不仅仅是高职院校内部优良品质与道德的集中体现，也是高职院校内部先进文化的象征，充分体现高职院校的民族精神与时代精神。另外，榜样，作为一个主观意识的存在，蕴含着积极的文化意义，具有催人奋进的无穷力量，对全社会、全高校精神力量凝聚具有极其重要的作用。
榜样文化是一个抽象的概念，无影无形，无声无息，无法识别，无法触摸，更无法传递，需要依靠一些可感的载体才能传承与发扬。而榜样人物和他们的模范事迹以及身边好人的先进事迹就是良好的可感的载体，传递与表现出高职院的校园文化的积极意义，使高职院校涌现出更多好人好事，感染与影响着更多的教师与学生，营造良好的校园氛围，提升高职院校师生的思想道德素质。
二、榜样文化的重要作用
（一）榜样文化，有利于传承与发扬中华传统美德
中华几千年的历史文明中，累积着无数成功的探索经验与博大精深的传统美德，其中包含着“留取丹心照汗青”的民族大义，“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情操，“君子以自强不息”的奋斗精神等等，都能集中体现出中华民族光辉灿烂的历史文化，都能激励着我们自强不息，艰苦奋斗，为社会贡献自己的力量。虽然不同时期，不同学者，对榜样文化的定义与阐述并不完全一样，但其本质与意义是一致的。而在榜样文化中，其突出的表现载体就是榜样人物，他们是中华传统道德文化的继承者与发扬者，他们的一言一行都充分体现出中华民族的传统美德。比如说，最美丽教师张丽莉，热血热心的郭明义，捐肝救子的妈妈陈玉蓉等等，他们作为传统美德的榜样，蕴含着中华传统文化的丰富内涵，传承与发扬了中华民族的传统美德。对于高职院校来说，这一些先进的榜样文化，富含中华传统美德的先进事迹，可以引起全校师生的广泛关注与重视，潜移默化地影响着全校师生的日常学习与生活，从而不断丰富与完善高职院校学生的思想价值观，提高他们明辨是非的能力，全面提升大学生的思想精神风貌，促进中华传统美德在各大高职院校的传承与发扬，扩大中华传统美德影响力与传播力，增强中华民族的凝聚力，促进我国社会主义现代化发展。
（二）榜样文化，有利于践行社会主义核心价值观
价值观是榜样文化的核心，而核心的价值观更是榜样文化的精髓，是全社会的精神旗帜，指引与引导全社会向积极方向前进。众所周知，世界上的每一个民族、政党或者国家都有一套符合自身发展实际与发展需要的文化规范与价值判断标准，它是独特的，不轻易被模仿的。我国是一个社会主义现代化国家，强调富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公平、法治、爱国、敬业、诚信、友善等等，充分概括与体现了中华民族的民族精神与时代精神。而我国的社会主义核心价值观是我国主流的价值观，占据着主导地位，要从细节上体现与践行。而高职院校对榜样文化的传承与发扬，对榜样人物进行报道与宣传，从榜样文化的细节中出发，能够有效地塑造出高职院校师生的思想文化观念，全面提升高职院师生的思想文化素质，指引与引导高职院校师生的社会行为，严格规范，严格落实，培育与践行社会主义核心价值观，保证我国的社会主义发展的正确方向。
另外，在高职院校中，榜样人物与榜样事迹不仅能教育师生，引导师生的日常行为，而且也能给师生们带来源源不断的感动和熏陶。而这些感动和熏陶的背后，是与师生们的思想价值观，与社会主义核心价值观相一致的。所以，高职院校通过对榜样人物、榜样事迹、榜样文化的报道与传播，在肯定榜样人物道德品质的同时，也有利于培养高职院校师生的高尚的道德品质，有利于对社会主义核心价值观的宣传与践行，使我国的社会主义核心价值观更加具体，更加可感，增强高职院校师生的文化认同感。
三、结语
榜样文化是传承中华传统道德文化，弘扬社会主义核心价值观的重要载体，有利于传递与激发社会正能量，提升全社会的思想道德素养，对构建和谐社会，凝聚全社会的精神力量，具有至关重要的作用。而在高职院校中，学生是前沿信息的最初接收者，也是推动社会长远发展的重要力量，具有强大的可塑性。在高职院校范围内进行榜样人物、榜样事迹与榜样文化的大力宣传与推广，可以加强师生对榜样人物、榜样事迹与榜样文化的了解。师生在获得感动的同时，也能洗涤心灵，提升自身的思想道德素养，提高明辨是非的能力，自觉抵制不良思想文化的侵蚀，积极传承与发扬中华传统的优良品德，践行社会主义核心价值观，营造良好的文化氛围，推动社会主义现代化建设。
【参考文献】
[1]邓欢.大学生榜样在校园文化育人中的引领机理探究[J].华夏地理， 2015（04）.
[2]范迎春.當前榜样文化的审视与反思[J].教学与研究， 2016（03）.
[3]李辉容.浅谈校园榜样文化的培育[J].科学咨询：科学：管理， 2015（09）：70-70.
[4]仇婷.当代榜样文化困境与对策[J].消费导刊， 2015（03）：223-223.
【關键词】高职院校 榜样文化 育人
一、引言
榜样是优良品质的集中体现，是道德的楷模，是先进文化的象征，同时也是中华传统民族精神与时代精神的代表。而在大多数的高职院校中，榜样作用尤为明显。它不仅仅是高职院校内部优良品质与道德的集中体现，也是高职院校内部先进文化的象征，充分体现高职院校的民族精神与时代精神。另外，榜样，作为一个主观意识的存在，蕴含着积极的文化意义，具有催人奋进的无穷力量，对全社会、全高校精神力量凝聚具有极其重要的作用。
榜样文化是一个抽象的概念，无影无形，无声无息，无法识别，无法触摸，更无法传递，需要依靠一些可感的载体才能传承与发扬。而榜样人物和他们的模范事迹以及身边好人的先进事迹就是良好的可感的载体，传递与表现出高职院的校园文化的积极意义，使高职院校涌现出更多好人好事，感染与影响着更多的教师与学生，营造良好的校园氛围，提升高职院校师生的思想道德素质。
二、榜样文化的重要作用
（一）榜样文化，有利于传承与发扬中华传统美德
中华几千年的历史文明中，累积着无数成功的探索经验与博大精深的传统美德，其中包含着“留取丹心照汗青”的民族大义，“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情操，“君子以自强不息”的奋斗精神等等，都能集中体现出中华民族光辉灿烂的历史文化，都能激励着我们自强不息，艰苦奋斗，为社会贡献自己的力量。虽然不同时期，不同学者，对榜样文化的定义与阐述并不完全一样，但其本质与意义是一致的。而在榜样文化中，其突出的表现载体就是榜样人物，他们是中华传统道德文化的继承者与发扬者，他们的一言一行都充分体现出中华民族的传统美德。比如说，最美丽教师张丽莉，热血热心的郭明义，捐肝救子的妈妈陈玉蓉等等，他们作为传统美德的榜样，蕴含着中华传统文化的丰富内涵，传承与发扬了中华民族的传统美德。对于高职院校来说，这一些先进的榜样文化，富含中华传统美德的先进事迹，可以引起全校师生的广泛关注与重视，潜移默化地影响着全校师生的日常学习与生活，从而不断丰富与完善高职院校学生的思想价值观，提高他们明辨是非的能力，全面提升大学生的思想精神风貌，促进中华传统美德在各大高职院校的传承与发扬，扩大中华传统美德影响力与传播力，增强中华民族的凝聚力，促进我国社会主义现代化发展。
（二）榜样文化，有利于践行社会主义核心价值观
价值观是榜样文化的核心，而核心的价值观更是榜样文化的精髓，是全社会的精神旗帜，指引与引导全社会向积极方向前进。众所周知，世界上的每一个民族、政党或者国家都有一套符合自身发展实际与发展需要的文化规范与价值判断标准，它是独特的，不轻易被模仿的。我国是一个社会主义现代化国家，强调富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公平、法治、爱国、敬业、诚信、友善等等，充分概括与体现了中华民族的民族精神与时代精神。而我国的社会主义核心价值观是我国主流的价值观，占据着主导地位，要从细节上体现与践行。而高职院校对榜样文化的传承与发扬，对榜样人物进行报道与宣传，从榜样文化的细节中出发，能够有效地塑造出高职院校师生的思想文化观念，全面提升高职院师生的思想文化素质，指引与引导高职院校师生的社会行为，严格规范，严格落实，培育与践行社会主义核心价值观，保证我国的社会主义发展的正确方向。
另外，在高职院校中，榜样人物与榜样事迹不仅能教育师生，引导师生的日常行为，而且也能给师生们带来源源不断的感动和熏陶。而这些感动和熏陶的背后，是与师生们的思想价值观，与社会主义核心价值观相一致的。所以，高职院校通过对榜样人物、榜样事迹、榜样文化的报道与传播，在肯定榜样人物道德品质的同时，也有利于培养高职院校师生的高尚的道德品质，有利于对社会主义核心价值观的宣传与践行，使我国的社会主义核心价值观更加具体，更加可感，增强高职院校师生的文化认同感。
三、结语
榜样文化是传承中华传统道德文化，弘扬社会主义核心价值观的重要载体，有利于传递与激发社会正能量，提升全社会的思想道德素养，对构建和谐社会，凝聚全社会的精神力量，具有至关重要的作用。而在高职院校中，学生是前沿信息的最初接收者，也是推动社会长远发展的重要力量，具有强大的可塑性。在高职院校范围内进行榜样人物、榜样事迹与榜样文化的大力宣传与推广，可以加强师生对榜样人物、榜样事迹与榜样文化的了解。师生在获得感动的同时，也能洗涤心灵，提升自身的思想道德素养，提高明辨是非的能力，自觉抵制不良思想文化的侵蚀，积极传承与发扬中华传统的优良品德，践行社会主义核心价值观，营造良好的文化氛围，推动社会主义现代化建设。
【参考文献】
[1]邓欢.大学生榜样在校园文化育人中的引领机理探究[J].华夏地理， 2015（04）.
[2]范迎春.當前榜样文化的审视与反思[J].教学与研究， 2016（03）.
[3]李辉容.浅谈校园榜样文化的培育[J].科学咨询：科学：管理， 2015（09）：70-70.
[4]仇婷.当代榜样文化困境与对策[J].消费导刊， 2015（03）：223-223.