近年来，随着我国社会经济的不断快速发展，高等教育也迎来了发展的全新春天。在传统高等教育学科建设中，由于主客观原因，使得学科建设问题一直得不到有效的化解和解决。而在新形势下，高等教育学学科建设被摆在了一个迫在眉睫的位置之上，如何利用各种有效措施全面提升高等教育学学科建设效率成为了每个业界人士广泛关注的焦点问题之一。
　　 一、高等教育学学科建设过程中存在的困境
　　现如今，各个高等院校已经在学科建设中做出了诸多的成绩，但是存在于其间的困境依然层出不穷，主要表现在以下两个方面。第一，高等院校的学科建设没有规划，杂乱无章。大部分高校在进行学科建设的过程中都缺乏统一的安排与计划，常常是“想一出，是一出”，由于没有系统的工作安排，学科建设不但没有按照预期取得成效，相反浪费了不少的人力和物力。在这种低效率的持续运作之下，高等教育学科建设的难度变得越来越大，原先应该摆摆在重要位置之上的学科体系建设也渐渐沦为了一句“可望而不可即”的空中楼阁而已。第二，高等教育学科建设与实际严重脱节。纵观当前高等教育学科建设现状，建设内容与实际需求严重脱节的现象比比皆是。不少的学科建设从事者已经很久没有参与到教学一线中去了，对于教学一线的认知和理解显得十分的差强人意。学科建设本身就是一项现实与理论相互结合的系统工程，如果整个的学科建设都丧失了相应的实践性，那么学科建设的时效性和实效性都将大打折扣，没有丝毫的意义可言。
　　 二、高等教育学学科建设措施
　　（一）结合高校实际情况，全面革新高等教育学培养目标
　　正作为“无规矩不成方圆”，对于高等院校教育学科建设亦是如此。为了在教育学学科建设上走的更长远、更稳当，先从教学目标的变革上狠下功夫显得十分关键，在高等教育学学科建设的过程中，按照教学目标进行学科建设显得至关重要。在不少传统的高等院校中，由于专业设置的局限性而导致学生综合素质的下降现象十分常见，因此在高等教育学科建设目标设置中，为了避免学科建设专业的局限性，要从高等教育学培养目标上进行改革，净化高等教育学的建设环境，为最终培养出高素质、综合性人才提供源源不断的原动力。此外，在高等教育学学科建设中，每个高校可以按照自己的专业优势和专业特点进行有的放矢的调整和改进，在目标体系创造革新过程中实现学科建设的最坚实一步。
　　（二）在高等教育学科建设中实现对人才培养方式的全面转变
　　有了目标改革创新之后，学科建设过程中人才培养方式的转变也应该紧密跟上。在人才培养方式的改革创新过程之中，学科建设也立下过不可忽视的“汗马功劳”。随着高等教育学科建设的不断深入，各个高等院校应该结合自身实际情况构建专业知识实践能力和人文素质并重的人才培养模式，对于应用性质较强的高等院校来说，技术性人才的培养应该被放在关键的位置之上，而对于偏向人文性的高等院校则可以更加注重学生综合素质的培养。此外，对于一些重点院校和重点学科来说，在人才培养的方式上实行一系列的本硕连读、或者是硕博连读等都是人才培养方式的多种尝试形式。总而言之，在高等院校教育学学科建设过程中，人才培养方式的转变是一个漫长且需要循序渐进的过程，只有每一个高等院校摆正自己的位置，找准定位，才能让人才培养在学科建设中发挥异军突起的有效作用。
　　（三）在高等院校学科建设中始终坚持理论与实践相互结合的有效措施
　　高等院校教育学学科建设本身就是一项十分复杂的系统工程，这个系统工程需要实践与理论的共同辅助、共同支撑方能最终实现并产生效果。一方面，实践是学科建设的起步阶段，有了实践的坚持支撑，学科建设才能在康庄大道上迈出最为坚实且有力的第一步。另一方面，理论建设也应该与实践活动相互一致、相互匹配。理论是开展整个学科建设的总纲领，只有纲领方向正确和内容正确才能更加有效的指导实践活动和服务于实践活动。同时，在整个高等院校学科建设中切勿犯下过分追求理论建设或者是过分追求实践建设的问题，只有很好的拿捏这二者之间的“度”，方能让高等院校的学科建设真正走上正轨，为我国源源不断的进行人才输出。
　　 三、结语
　　通过上文的分析可知，每一个高等院校在进行教育学学科建设的过程中应该不断调整思路，认清差距，在充分把握现实的过程中一步一个脚印的进行学科建设，切勿心浮气躁、好高骛远，最终让整个高等院校教育学学科建设开出硕果累累的花朵。
　　（作者單位：达州职业技术学院师范系）