【摘 要】
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“学会学习”是21世纪人才应具备的重要能力。通过比较和分析芬兰赫尔辛基和中国香港关于“学会学习”的理念与实践,提出了“学会学习”教学模型。模型以培养学生的“能力”和“情意”为核心,以情绪教育和元认知教学为途径培养学生成为“会学”的终身学习者。具体措施包括:第一,构建环境:课程脉络与任务情境;第二,模型的核心:情意与能力并举;第三,发展情意:在3个层面识别与调节情绪;第四,发展能力:教法的迭代——元认知教学。
【机 构】
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华南师范大学职业教育学院,香港教育大学教育及人类发展学院,石家庄学院教师教育学院
【基金项目】
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中国浦东干部学院教学研究项目(CELAP-JYKT2017012)。
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“学会学习”是21世纪人才应具备的重要能力。通过比较和分析芬兰赫尔辛基和中国香港关于“学会学习”的理念与实践,提出了“学会学习”教学模型。模型以培养学生的“能力”和“情意”为核心,以情绪教育和元认知教学为途径培养学生成为“会学”的终身学习者。具体措施包括:第一,构建环境:课程脉络与任务情境;第二,模型的核心:情意与能力并举;第三,发展情意:在3个层面识别与调节情绪;第四,发展能力:教法的迭代——元认知教学。
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