【摘 要】
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识字是读写的前提，也是低年级语文教学的重中之重。《语文课程标准》明确规定，第一学段应识别 1600 至 1800 个常用汉字，其中 800 至 1000 个要求能写字。而低年级孩子还小，一进
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识字是读写的前提，也是低年级语文教学的重中之重。《语文课程标准》明确规定，第一学段应识别 1600 至 1800 个常用汉字，其中 800 至 1000 个要求能写字。而低年级孩子还小，一进小学就要背这么多生词。他们会有种“追鸭子上架”的感觉。在低年级语文识字教学中，字多难记、形多难写、音多难读等特遗忘快的困难点，如何培养学生的识字兴趣、识字能力，巩固和提高识字效果，一直是语文教学不断探索的问题。本文就低年级语文识字教学的难点，提出小组合作促有效学习——低年级分层识字教学，即实行个性化的分层教学，利用小组
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