论文部分内容阅读
【摘要】写作是高中英语教学重要组成部分，在于提高学生综合素质。但相关调查结果显示，当前高中英语写作教学普遍存在教师缺乏重视写作、过于注重写作成品以及评改方式较为落后等问题，影响写作教学效率。对此，本文则基于问题提出相应的解决措施，望给予英语教师提供教学参考。
【关键词】高中英语 写作教学 问题 对策
相关调查研究结果显示，目前很多高中学生都不喜欢英语写作，一方面认为英语语法较为困难，组词造句难度较大，另一方面则认为自己无话可说。再加上英语教师运用传统的写作教学方式，即讲解单词和理解课文，学生因为没有处于良好的语言环境中导致其语言输入十分匮乏，所以提高学生语言输入量是提高英语水平的关键，对此，需要英语教师从多方面优化作文写作教学，从而提高作文教学效率和教学质量。
一、高中英语写作教学存在问题
1.学生写作内容空洞。习作的目的是为了抒发内心最真实的情感，但从目前高中英语作文调查现状得知，多数学生在写作中存在严重的抄袭和假大空现象，这样的习作内容根本无法反映学生内心所想。长期以往就陷入了固定化的写作模式，失去自动且生动的口头表达能力。虽然多数学生能提笔写作，但所出的内容都不着边际，表面侃侃而谈，实际毫无思想感情，千篇一律。学生运用这种写作模式躲避了内心情感的抒发，自然不会有独特、真实的表达。
2.教学方法过于陈旧。从相关调查研究中得知，多数高中英语教师在习作研究采用传统教学思路，即说明习作题目和要求，选择习作材料，学生提笔习作，最后评讲。整个过程都是以教师讲解为主导，虽然有清晰的指导思路，但形式较为单一，无法激发学生习作兴趣。再加上教师受传统应试教育影响，认为学生最佳表现即取得优异的成绩，忽视学生创造，由此一来，即使改变教学方法也无法从根本上提高写作能力。
3.评改方式较为落后。高中英语写作教学的重要内容之一为评改方式，科学合理的作文评改能帮助学生纠正写作中存在的误差，提高写作水平。然而在目前大环境下，很多高中英语教师在评改学生作文时过于注重文中句型、单词拼写、语法运用等正确性，以致于综合性作文成为单纯文章纠错，普遍表现为逐字圈改，作文卷面一片红，可以说这种评改方式不仅浪费教师时间和体力且效果不佳，严重会影响学生学习英语积极性。
二、解决高中英语写作教学存在问题对策
1.转变教学理念 重视写作过程。高中阶段学生英语写作能力为循序渐进的过程，并非一日而成。因此就需要英语教师转变传统教学观念，在学生刚刚步入高一时就为其制定科学合理教学计划，重点强调英语写作连贯性和系统性，从而为后续英语写作学习打下良好的基础。教师在英语写作教学中除了需要注重学生英语词汇和语法等积累，还要指导学生对形容词、过去分词、不规则动词过去式等进行指导，必要时引导学生听简单教学材料，从而增强语感。学校也应定期组织相关培训和知识讲座让教师在沟通交流中弥补自身不足，丰富英语知识储备，提高写作教学水平。学校也应定期组织相关培训和知识讲座让教师在沟通交流中弥补自身不足，丰富英语知识储备。
2.优化教学方式 激发写作兴趣。写作的目的在于让学生运用所学英语知识组织文章，因而在选择写作题目方面应以真实性为主，尽可能贴近学生现实生活，引导学生在真实环境中探索并寻求解决问题方法。同时以学生现实生活和真实经历为话题可以有效丰富学生内在情感体验，进而启发学生独立思考和判断问题能力。当前高中英语写作体裁也集中在描写文、说明文、记叙文等方面，很少针对议论文展开练习。但培养学生良好的写作思维则需要议论文写作练习，因此英语教师在日常英语写作教学过程中就可以为学生提供社会争议性较大的话题，指导学生写作练习，有利于学生提高批判性思维能力。例如在讨论“汽车弊大于利”问题时，就可引出“Are care doing more harm than good？”，是为生活而工作还是为工作而生活，“Work to live or live to work？”等。英语教师应立足于学生实际情况以及充分遵循因材施教原则对学生开展思维训练。而学生也应积极配合英语教师制定的教学方案，按时按量完成教师布置的学习任务，调动直观能动性，进一步提升英语写作水平。
3.注重写作评价 促进师生互动。一般高中英语作文有很多评价方式，然而多数学校运用教师评改方式，无形中加大教师工作量。对此可选择应用班干部辅助批改或小组批改等方式，鼓励学生之间相互纠错和点评，而教师只需要发挥指导和引导作用，全程监控学生批改过程，必要时运用多媒体投影仪投放学生作文，点评学生主旨思想、语言描述以及文章格式，进一步促进师生互动交流。
三、结语
总之，写作是高中英语教学不可缺少的一部分，教师应在新课程改革和素质教育大环境下制定科学合理教学策略，改变传统写作教学观念，善于根据学生心理特征采取合适教学方式，从而调动学生参与兴趣，提高写作教学质量的同时促进学生全面发展。
参考文献：
[1]梅广生.高中英语作文教学的问题与对策[J].中学生英语：教师版，2014（22）：7-8.
[2]俄志文.高中英语写作教学存在问题及其对策探讨[J].中学教学参考，2017（7）：55-55.
[3]张秀奇.浅谈高中英语写作教学的问题与对策[J].中學生英语：外语教学与研究，2016（46）.
【关键词】高中英语 写作教学 问题 对策
相关调查研究结果显示，目前很多高中学生都不喜欢英语写作，一方面认为英语语法较为困难，组词造句难度较大，另一方面则认为自己无话可说。再加上英语教师运用传统的写作教学方式，即讲解单词和理解课文，学生因为没有处于良好的语言环境中导致其语言输入十分匮乏，所以提高学生语言输入量是提高英语水平的关键，对此，需要英语教师从多方面优化作文写作教学，从而提高作文教学效率和教学质量。
一、高中英语写作教学存在问题
1.学生写作内容空洞。习作的目的是为了抒发内心最真实的情感，但从目前高中英语作文调查现状得知，多数学生在写作中存在严重的抄袭和假大空现象，这样的习作内容根本无法反映学生内心所想。长期以往就陷入了固定化的写作模式，失去自动且生动的口头表达能力。虽然多数学生能提笔写作，但所出的内容都不着边际，表面侃侃而谈，实际毫无思想感情，千篇一律。学生运用这种写作模式躲避了内心情感的抒发，自然不会有独特、真实的表达。
2.教学方法过于陈旧。从相关调查研究中得知，多数高中英语教师在习作研究采用传统教学思路，即说明习作题目和要求，选择习作材料，学生提笔习作，最后评讲。整个过程都是以教师讲解为主导，虽然有清晰的指导思路，但形式较为单一，无法激发学生习作兴趣。再加上教师受传统应试教育影响，认为学生最佳表现即取得优异的成绩，忽视学生创造，由此一来，即使改变教学方法也无法从根本上提高写作能力。
3.评改方式较为落后。高中英语写作教学的重要内容之一为评改方式，科学合理的作文评改能帮助学生纠正写作中存在的误差，提高写作水平。然而在目前大环境下，很多高中英语教师在评改学生作文时过于注重文中句型、单词拼写、语法运用等正确性，以致于综合性作文成为单纯文章纠错，普遍表现为逐字圈改，作文卷面一片红，可以说这种评改方式不仅浪费教师时间和体力且效果不佳，严重会影响学生学习英语积极性。
二、解决高中英语写作教学存在问题对策
1.转变教学理念 重视写作过程。高中阶段学生英语写作能力为循序渐进的过程，并非一日而成。因此就需要英语教师转变传统教学观念，在学生刚刚步入高一时就为其制定科学合理教学计划，重点强调英语写作连贯性和系统性，从而为后续英语写作学习打下良好的基础。教师在英语写作教学中除了需要注重学生英语词汇和语法等积累，还要指导学生对形容词、过去分词、不规则动词过去式等进行指导，必要时引导学生听简单教学材料，从而增强语感。学校也应定期组织相关培训和知识讲座让教师在沟通交流中弥补自身不足，丰富英语知识储备，提高写作教学水平。学校也应定期组织相关培训和知识讲座让教师在沟通交流中弥补自身不足，丰富英语知识储备。
2.优化教学方式 激发写作兴趣。写作的目的在于让学生运用所学英语知识组织文章，因而在选择写作题目方面应以真实性为主，尽可能贴近学生现实生活，引导学生在真实环境中探索并寻求解决问题方法。同时以学生现实生活和真实经历为话题可以有效丰富学生内在情感体验，进而启发学生独立思考和判断问题能力。当前高中英语写作体裁也集中在描写文、说明文、记叙文等方面，很少针对议论文展开练习。但培养学生良好的写作思维则需要议论文写作练习，因此英语教师在日常英语写作教学过程中就可以为学生提供社会争议性较大的话题，指导学生写作练习，有利于学生提高批判性思维能力。例如在讨论“汽车弊大于利”问题时，就可引出“Are care doing more harm than good？”，是为生活而工作还是为工作而生活，“Work to live or live to work？”等。英语教师应立足于学生实际情况以及充分遵循因材施教原则对学生开展思维训练。而学生也应积极配合英语教师制定的教学方案，按时按量完成教师布置的学习任务，调动直观能动性，进一步提升英语写作水平。
3.注重写作评价 促进师生互动。一般高中英语作文有很多评价方式，然而多数学校运用教师评改方式，无形中加大教师工作量。对此可选择应用班干部辅助批改或小组批改等方式，鼓励学生之间相互纠错和点评，而教师只需要发挥指导和引导作用，全程监控学生批改过程，必要时运用多媒体投影仪投放学生作文，点评学生主旨思想、语言描述以及文章格式，进一步促进师生互动交流。
三、结语
总之，写作是高中英语教学不可缺少的一部分，教师应在新课程改革和素质教育大环境下制定科学合理教学策略，改变传统写作教学观念，善于根据学生心理特征采取合适教学方式，从而调动学生参与兴趣，提高写作教学质量的同时促进学生全面发展。
参考文献：
[1]梅广生.高中英语作文教学的问题与对策[J].中学生英语：教师版，2014（22）：7-8.
[2]俄志文.高中英语写作教学存在问题及其对策探讨[J].中学教学参考，2017（7）：55-55.
[3]张秀奇.浅谈高中英语写作教学的问题与对策[J].中學生英语：外语教学与研究，2016（46）.