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【摘 要】在2000年版《中等职业学校专业目录》（以下简称《目录》）中，有部分专业已经不符合经济和社会发展的要求，因而教育部提出了对2000年版《中等职业学校专业目录》进行修订。为贯彻落实我国教育部职业教育与成人教育司的有关工作部署，通过对2000年版《目录》中有关石油行业的专业目录进行分析与研究，提出了将中等职业学校石油开采专业拆分成三个专业的建议与意见。
【关键词】中等职业学校；专业目录；石油开采；修订
引言
中等职业学校承担着培养一支具有丰富实践经验和一技之长的技能操作队伍的重任，其专业目录的设置与编排是否合理在某种程度上决定了这只技能人才队伍的培养质量。随着我国改革的深化、产业结构的调整和员工人数的流动，我国企业对技能人才队伍素质和结构提出了更高的要求。在2000年版《目录》中，有部分专业已经不符合经济和社会发展的要求。所以根据教育部对《目录》修订工作的统一部署，国土资源与环境专业组于2008年6月组织召开了有关专业修订启动会议，提出了有关新增、取消、合并、拆分部分专业的工作事宜，并于2009年再次在各有关行业和部门进行了收集和补充有关修订建议与意见。为此，通过对2000年版《目录》中的石油开采专业进行深入地分析与研究，提出了将石油开采专业拆分成三个专业的建议。
一、石油开采专业修订的基本原则和要求
1.坚持以服务为宗旨，以学生就业为导向
依据中等职业学校专业培养目标，坚持“以服务为宗旨，以学生就业为导向”的办学指导方針，对2000版《目录》中不符合中等职业层次的石油行业类的石油开采专业进行了修订，体现了该专业的职业教育与经济和就业的内在联系。
2.坚持业务范围以宽为主，宽窄结合
以石油钻探和开采行业中的职业岗位群为主设置专业，既体现了具体的岗位需求，又避免了职业能力和适应范围太狭窄，以利于学生的就业和转岗要求。
3.坚持现实性与前瞻性、稳定性与灵活性相结合
石油行业类的专业目录修订体现了中等职业教育特点和规律，在符合现实性基础上，具有一定的前瞻性，对重点的专业如石油钻井专业给予充分的重视。在保证专业设置规范、稳定的前提下，对本专业进行适当灵活列举和设置了专门化方向。
4.坚持规范性和实用性原则
石油类专业目录修订从内容到形式都符合规定的标准和《专业简介编写框架设计说明》要求。三个石油类专业的定位及名称都力求准确、科学和规范；在《专业简介》中明确了培养目标、适应岗位（工种）范围及职业知识和职业能力的基本要求、理论教学的主要课程和实践教学的主要项目等内容；本次修订仍然采用原来的“大类—专业—专门化”的3层级结构，专业目录结构与分类方式与现行结构基本不变，易于理解与接受。
5.坚持专业划分适应国民经济行业分类与职业分类原则
专业划分以国民经济行业划分和国家职业分类为重要参照依据。这样有利于专业归类与教育规范化管理，更方便企业用人单位和学生家长的双向选择。
二、石油开采专业拆分为三个专业的主要依据及原因
首先是外部环境发生了变化，近10年来，随着我国市场经济体制的确立、国家走新型工业化道路、产业结构的调整和技术进步与劳动组织优化等；其次是中等职业学校的内部办学模式、教学改革等都对职业教育专业设置产生了不同程度的影响；最后专业目录在实施过程中出现的某些新情况、新问题，基层学校和管理部门也给目录的修订提出了迫切的要求。
1.拆分的依据
近年社会和产业在快速发展，专业在不断深入与分化，对操作技能人才的需求标准也在不断提升。为使专业设置与就业岗位紧密结合，专业设置应与职业分类的要求相适应和以岗位群为专业确定的主要依据，本着工作性质同一性的原则，根据《中华人民共和国职业分类大典》的分类，石油钻井、石油天然气采输及石油地质录井和测井为不同的工种。
2.拆分的原因
2.1 2000年版《目录》没有设置石油天然气勘探行业的石油钻井专业等主要专业
在石油勘探开发过程中，石油钻井是龙头，石油勘探企业技能人才短缺在石油钻井专业方面的缺口最大。根据国家“十二五”规划和石油行业的发展战略，预计未来几年甚至十几年，有关石油勘探企业所需要的石油钻井专业技能人才需求状况更为迫切，石油钻井技能型人才培养具有广泛的市场需求。由于在2000年版《目录》中没有设置石油钻井专业，因而在石油行业类的中等职业学校专业目录中应补充和开设石油钻井专业等主要专业。
2.2 从业范围不同，就业的岗位（工种）不同
2.2.1石油钻井专业主要面向石油钻探企业，从事钻井队、钻具井控公司、固井队、试油队、试修队等油气井的钻井、固井与完井、油气井控制、油气井维修与管理等现场操作技术工作，其工种有石油钻井工、石油钻井泥浆工、石油钻井柴油机工及井下作业工等岗位。
2.2.2石油天然气采输专业主要面向石油天然气采输企业，从事油气的开采、测试、注水、增产增注、油气集输等现场操作技术工作和油气井采输生产一线的维修与管理工作，其工种有采油工、采气工、输气工、输油工和油气管道保护工等岗位。
2.2.3石油地质录井与测井专业主要面向油气井的地质勘探企业，从事钻井队、录井队、试油队、试修队等油气井生产一线的钻井录井、井下作业地质录井和地球物理测井等操作技术工作，其工种有石油钻井地质工、地质综合录井工及测井工等岗位。
经调研，中等职业学校石油勘探类专业在实施理论教学和实践教学时，如果以上三个专业合在一起而不拆分的话，那么学生必修的专业课程可达20门以上，由于教学时间有限，师资力量不足，学生在短时间内很难掌握这些专业基础知识和实际操作知识，学校也不可能同时兼顾各个专业的理论教学和实践教学，因而很不利于学生的培养和学校的教学开展。
2.3 原专业目录中的石油开采专业由于从业范围太广，不利于专业的培养目标及学生的就业方向
石油钻井专业毕业生的就业方向是石油钻探企业；石油天然气采输专业毕业生的就业方向是石油天然气开采和集输企业；石油地质录井与测井专业毕业生的就业方向是油气井地质勘探企业和测井企业。所以企业生产性质不同，它们要求的岗位群和职业就不同，所需要的操作技能人才也就不同。
三、结束语
基于上述原因，结合石油勘探企业用工信息分析，在充分考虑了石油勘探企业人力资源市场变化和员工职业生涯等因素的情况下，应该将2000年版《目录》中的石油开采专业拆分为石油钻井专业、石油天然气采输专业和石油地质录井与测井专业等三个专业，可以使中等职业学校石油勘探专业技能操作人才的培养目标、培养方向更加明确，从而更能适应社会和石油勘探企业的快速发展需要。
【关键词】中等职业学校；专业目录；石油开采；修订
引言
中等职业学校承担着培养一支具有丰富实践经验和一技之长的技能操作队伍的重任，其专业目录的设置与编排是否合理在某种程度上决定了这只技能人才队伍的培养质量。随着我国改革的深化、产业结构的调整和员工人数的流动，我国企业对技能人才队伍素质和结构提出了更高的要求。在2000年版《目录》中，有部分专业已经不符合经济和社会发展的要求。所以根据教育部对《目录》修订工作的统一部署，国土资源与环境专业组于2008年6月组织召开了有关专业修订启动会议，提出了有关新增、取消、合并、拆分部分专业的工作事宜，并于2009年再次在各有关行业和部门进行了收集和补充有关修订建议与意见。为此，通过对2000年版《目录》中的石油开采专业进行深入地分析与研究，提出了将石油开采专业拆分成三个专业的建议。
一、石油开采专业修订的基本原则和要求
1.坚持以服务为宗旨，以学生就业为导向
依据中等职业学校专业培养目标，坚持“以服务为宗旨，以学生就业为导向”的办学指导方針，对2000版《目录》中不符合中等职业层次的石油行业类的石油开采专业进行了修订，体现了该专业的职业教育与经济和就业的内在联系。
2.坚持业务范围以宽为主，宽窄结合
以石油钻探和开采行业中的职业岗位群为主设置专业，既体现了具体的岗位需求，又避免了职业能力和适应范围太狭窄，以利于学生的就业和转岗要求。
3.坚持现实性与前瞻性、稳定性与灵活性相结合
石油行业类的专业目录修订体现了中等职业教育特点和规律，在符合现实性基础上，具有一定的前瞻性，对重点的专业如石油钻井专业给予充分的重视。在保证专业设置规范、稳定的前提下，对本专业进行适当灵活列举和设置了专门化方向。
4.坚持规范性和实用性原则
石油类专业目录修订从内容到形式都符合规定的标准和《专业简介编写框架设计说明》要求。三个石油类专业的定位及名称都力求准确、科学和规范；在《专业简介》中明确了培养目标、适应岗位（工种）范围及职业知识和职业能力的基本要求、理论教学的主要课程和实践教学的主要项目等内容；本次修订仍然采用原来的“大类—专业—专门化”的3层级结构，专业目录结构与分类方式与现行结构基本不变，易于理解与接受。
5.坚持专业划分适应国民经济行业分类与职业分类原则
专业划分以国民经济行业划分和国家职业分类为重要参照依据。这样有利于专业归类与教育规范化管理，更方便企业用人单位和学生家长的双向选择。
二、石油开采专业拆分为三个专业的主要依据及原因
首先是外部环境发生了变化，近10年来，随着我国市场经济体制的确立、国家走新型工业化道路、产业结构的调整和技术进步与劳动组织优化等；其次是中等职业学校的内部办学模式、教学改革等都对职业教育专业设置产生了不同程度的影响；最后专业目录在实施过程中出现的某些新情况、新问题，基层学校和管理部门也给目录的修订提出了迫切的要求。
1.拆分的依据
近年社会和产业在快速发展，专业在不断深入与分化，对操作技能人才的需求标准也在不断提升。为使专业设置与就业岗位紧密结合，专业设置应与职业分类的要求相适应和以岗位群为专业确定的主要依据，本着工作性质同一性的原则，根据《中华人民共和国职业分类大典》的分类，石油钻井、石油天然气采输及石油地质录井和测井为不同的工种。
2.拆分的原因
2.1 2000年版《目录》没有设置石油天然气勘探行业的石油钻井专业等主要专业
在石油勘探开发过程中，石油钻井是龙头，石油勘探企业技能人才短缺在石油钻井专业方面的缺口最大。根据国家“十二五”规划和石油行业的发展战略，预计未来几年甚至十几年，有关石油勘探企业所需要的石油钻井专业技能人才需求状况更为迫切，石油钻井技能型人才培养具有广泛的市场需求。由于在2000年版《目录》中没有设置石油钻井专业，因而在石油行业类的中等职业学校专业目录中应补充和开设石油钻井专业等主要专业。
2.2 从业范围不同，就业的岗位（工种）不同
2.2.1石油钻井专业主要面向石油钻探企业，从事钻井队、钻具井控公司、固井队、试油队、试修队等油气井的钻井、固井与完井、油气井控制、油气井维修与管理等现场操作技术工作，其工种有石油钻井工、石油钻井泥浆工、石油钻井柴油机工及井下作业工等岗位。
2.2.2石油天然气采输专业主要面向石油天然气采输企业，从事油气的开采、测试、注水、增产增注、油气集输等现场操作技术工作和油气井采输生产一线的维修与管理工作，其工种有采油工、采气工、输气工、输油工和油气管道保护工等岗位。
2.2.3石油地质录井与测井专业主要面向油气井的地质勘探企业，从事钻井队、录井队、试油队、试修队等油气井生产一线的钻井录井、井下作业地质录井和地球物理测井等操作技术工作，其工种有石油钻井地质工、地质综合录井工及测井工等岗位。
经调研，中等职业学校石油勘探类专业在实施理论教学和实践教学时，如果以上三个专业合在一起而不拆分的话，那么学生必修的专业课程可达20门以上，由于教学时间有限，师资力量不足，学生在短时间内很难掌握这些专业基础知识和实际操作知识，学校也不可能同时兼顾各个专业的理论教学和实践教学，因而很不利于学生的培养和学校的教学开展。
2.3 原专业目录中的石油开采专业由于从业范围太广，不利于专业的培养目标及学生的就业方向
石油钻井专业毕业生的就业方向是石油钻探企业；石油天然气采输专业毕业生的就业方向是石油天然气开采和集输企业；石油地质录井与测井专业毕业生的就业方向是油气井地质勘探企业和测井企业。所以企业生产性质不同，它们要求的岗位群和职业就不同，所需要的操作技能人才也就不同。
三、结束语
基于上述原因，结合石油勘探企业用工信息分析，在充分考虑了石油勘探企业人力资源市场变化和员工职业生涯等因素的情况下，应该将2000年版《目录》中的石油开采专业拆分为石油钻井专业、石油天然气采输专业和石油地质录井与测井专业等三个专业，可以使中等职业学校石油勘探专业技能操作人才的培养目标、培养方向更加明确，从而更能适应社会和石油勘探企业的快速发展需要。