论文部分内容阅读
新课程改革实施至今已近八年，中小学课堂教学方式发生了较大变化。然而，从笔者近几年对中小学课堂教学观摩与调查的情况来看，不少教师在课堂教学过程中存在着两种倾向：要么片面强调学生自主、合作学习而使课堂教学过程近乎“放羊式”，要么片面强调师生“对话”而使课堂教学过程变成热闹的“满堂问”或“满堂答”。教师对课堂教学过于简单化处理，使得教学效果堪忧。