【摘 要】
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文章依据低幼儿童心理与行为的研究理论,从视觉、听觉、触觉等总结了体验式语言学习型立体绘本的设计与开发经验,利用以上的理论与实践基础形成了开发低幼儿童蒙古语学习立体
【基金项目】
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2018年赤峰学院教育教学研究项目“赤峰学院艺术设计课程与产教融合研究”(JYXMY201811),2019内蒙古自治区蒙古语言文字科研资助项目“蒙古族故事立体绘本设计及其蒙古语文教学研究”(NYYB-2019020)
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文章依据低幼儿童心理与行为的研究理论,从视觉、听觉、触觉等总结了体验式语言学习型立体绘本的设计与开发经验,利用以上的理论与实践基础形成了开发低幼儿童蒙古语学习立体绘本的创意思路,在情感基础、色彩影响、材料选择和剪纸艺术表现手法方面阐述了低幼儿童蒙古语学习绘本设计的实践经验总结,得出了低幼儿童学习蒙古语立体绘本既要考虑到低幼儿童的心理、生理和行为习惯,还要照顾到陪同孩子一起学习的父母的多方面需求的结论。通过理论研究、设计实践和经验的总结可以看到蒙古语学习立体绘本承载着语言学习的传承,这也是蒙古语在当代幼儿教
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