目的 翻转课堂是对传统课堂的教学模式的翻转,利用当前“互联网+”时代的便捷,将其对于知识的传授主要通过信息技术的辅助在课前完成,而知识的消化、内化过程则是在课堂中通过师生互动的教学模式得以实现.本文以手术室临床实习生带教为切入点,对课堂翻转教学模式的创新性与实践方法 进行了探讨研究.方法将2018年6月至2019年6月由护理部统一分配到我科的护理实习生共40人,按学年分为对照组和观察组,对照组护生采用传统临床带教模式,观察组护生采用翻转课堂教学模式.比较两组护理实习生的出科考试成绩及师生双向满意度.结果 两组护生入科考试成绩差异有统计学意义(P<0.05).观察组护生出科考试成绩优于对照组护生(P<0.05);观察组师生双向“满意度”调查优于对照组(P<0.05).结论 翻转课堂作为一种新兴的教学模式,应用于手术室护理实习生临床带教,能够提高护生在手术室的临床实习效果.