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摘 要：随着新课改的提出，也给初中语文的课堂提出了更多的要求，要求新的初中语文课堂要改变传统的“一言堂”教学模式，并且在实际的教学过程中，教师也要加强在课堂上和学生的互动，同时激发学生学习语文的兴趣和热情。情景化教学作为现代语文教育过程中一项十分较重要的教学方法和手段，不仅能很好地提升学生的学习积极性，同时还能有效地调动课堂的气氛，对于学生掌握丰富的语文知识有着十分重要的帮助作用。所以，教师应该充分的认识到初中语文教学中情景化教学的重要性和必要性，但是现阶段在实际的教学过程中仍然存在一定的问题，接下来本文就针对这些问题进行分析和研究，并提出相应的策略，希望能对教学质量的提升能够起到更大的帮助作用。
关键词：初中语文；情景化教学；研究
中图分类号：G633.3 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）02-048-01
情景化教学方式的提出是教育改革的发展过程中，逐渐走入初中语文课堂的，主要是教师在进行教學的过程中，通过利用各种方式和相应的情景对学生的积极性进行调动，以这种方式来促进学生进行语文的学习。这种教学方式不仅能有效地激发学生的创造力，同时学生的学习主观能动性也将得到极大的提升和发展，对于语文成绩的提升有着十分重要的帮助和影响。初中阶段学生正处于认知发展的重要时期，因此在初中的语文课堂上适当的应用情景化教学对于学生积极性的培养和激发都是有十分重要的帮助作用的。从现阶段我国初中和语文课堂的实际教学情况来看，我们在进行情景化教学的过程中还有一些十分值得研究的问题。
一、情景化教学在语文课堂教学中的作用
（一）有助于学生欣赏水平的提升
在进行情景教学的过程中，教师可以借助各式各样的道具，比如音乐道具的使用。就能营造出一种十分真实的环境，在这个过程中，有助于学生触动学生心灵，在这种置身其中的感觉中，学生会有身临其境的感觉。这种方式不仅有助于学生更好地掌握知识，同时通过身临其境对学习到的内容进行理解和感受，学生的审美水平也将得到发展和提升。
（二）激发学生的学习兴趣
以前教师在进行教学的过程中受传统的教育模式影响比较大，课堂上比较沉闷、枯燥。但是在教育改革的不断推进过程中，教师的教学方式和教学理念也都在不断的完善和发展，在进行教学的过程中，教师也会运用自身丰富的教学经验将原本枯燥的知识变得更加生动。尤其是初中生正是思维活跃的年龄和阶段，因此教师在进行教学的过程中也可以充分的利用学生的特点，通过运用情景化教学更好地激发学生积极性和学习热情，帮助学生更好地进行语文的学习，体验语文中的乐趣。
（三）有助于培养学生的团结合作意识
情景化教学的过程中，教师经常会使用游戏和活动的方式来帮助情景化教学更好的开展，在这个过程中教师可以设置丰富的游戏或是相关的教学活动来调动学生的积极性。在实际进行游戏或是活动的开展过程中，教师要有意识地培养学生的合作意识和理念，让学生学会合作，共同度过难关，这不仅能在学习的过程中玩到游戏，同时学生的合作意识也将得到充分的发挥。
二、情景化教学法在初中语文教学应用中存在的问题
（一）情境设计的不合理，很难和教学实际相结合
现在很多教师在进行教育的过程中，一味的追求情景化教学的形式，而忽视了教学任务和目标的基本要求，因此在进行情景化教学的设置过程中，很多教学的方式和理念和实际教学的要求存在一定的差距。同时教师在进行情景的创设过程中，过于重视模仿，没有从根本上进行创新，同时也没和学生的实际学习情况进行分析，导致情景化教学在设计的过程中存在很强的不合理性。
（二）情景的创设没有对教学的实效性进行重视
在实际的教学过程中，我们可以适当的应用多媒体等设备对初中语文的教学进行帮助，但是很多时候，教师并没有对教学的实效性进行充分的考虑，因此在使用多媒体的过程中，经常会起到适得其反的效果，不仅没有起到促进课堂教学的效果，反而让学生对所学的知识和内容产生了疑问和偏差，这很影响学生进行正常的学习和思考，同时学生在多媒体的影响下，没有机会进行自己动脑思考，对于初中语文课堂的学习效率和质量不仅没有起到帮助的作用，反而影响了最终的学习效果。
结束语
作为现代初中语文课堂教学过程中一项十分重要的教学方式，我们在对情景化教学方式进行使用的过程中，也要充分的考虑学生的实际学习情况，正确的做出情景设计和安排。上文中我们也提出了现阶段存在的主要问题，相信通过本文的研究，在今后的教育过程中我们能更有针对性的对这些问题进行解决。同时在今后的初中语文教学过程中，我们也充分的利用情景化教学，将这项工作更好的开展下去，全面促进我国教育水平的提升。
[参考文献]
[1]刘彦玲.情景化教学在中学语文教学中的应用[J].考试周刊，2015，22（A1）：31.
[2]张景.浅析情景教学在初中语文教学中的应用[J].作文成功之路（上旬），2015，31（8）：33-33.
[3]郭维民.情境化教学对初中语文教学的影响[J].中学课程辅导（教学研究），2015，49（29）：378.
关键词：初中语文；情景化教学；研究
中图分类号：G633.3 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）02-048-01
情景化教学方式的提出是教育改革的发展过程中，逐渐走入初中语文课堂的，主要是教师在进行教學的过程中，通过利用各种方式和相应的情景对学生的积极性进行调动，以这种方式来促进学生进行语文的学习。这种教学方式不仅能有效地激发学生的创造力，同时学生的学习主观能动性也将得到极大的提升和发展，对于语文成绩的提升有着十分重要的帮助和影响。初中阶段学生正处于认知发展的重要时期，因此在初中的语文课堂上适当的应用情景化教学对于学生积极性的培养和激发都是有十分重要的帮助作用的。从现阶段我国初中和语文课堂的实际教学情况来看，我们在进行情景化教学的过程中还有一些十分值得研究的问题。
一、情景化教学在语文课堂教学中的作用
（一）有助于学生欣赏水平的提升
在进行情景教学的过程中，教师可以借助各式各样的道具，比如音乐道具的使用。就能营造出一种十分真实的环境，在这个过程中，有助于学生触动学生心灵，在这种置身其中的感觉中，学生会有身临其境的感觉。这种方式不仅有助于学生更好地掌握知识，同时通过身临其境对学习到的内容进行理解和感受，学生的审美水平也将得到发展和提升。
（二）激发学生的学习兴趣
以前教师在进行教学的过程中受传统的教育模式影响比较大，课堂上比较沉闷、枯燥。但是在教育改革的不断推进过程中，教师的教学方式和教学理念也都在不断的完善和发展，在进行教学的过程中，教师也会运用自身丰富的教学经验将原本枯燥的知识变得更加生动。尤其是初中生正是思维活跃的年龄和阶段，因此教师在进行教学的过程中也可以充分的利用学生的特点，通过运用情景化教学更好地激发学生积极性和学习热情，帮助学生更好地进行语文的学习，体验语文中的乐趣。
（三）有助于培养学生的团结合作意识
情景化教学的过程中，教师经常会使用游戏和活动的方式来帮助情景化教学更好的开展，在这个过程中教师可以设置丰富的游戏或是相关的教学活动来调动学生的积极性。在实际进行游戏或是活动的开展过程中，教师要有意识地培养学生的合作意识和理念，让学生学会合作，共同度过难关，这不仅能在学习的过程中玩到游戏，同时学生的合作意识也将得到充分的发挥。
二、情景化教学法在初中语文教学应用中存在的问题
（一）情境设计的不合理，很难和教学实际相结合
现在很多教师在进行教育的过程中，一味的追求情景化教学的形式，而忽视了教学任务和目标的基本要求，因此在进行情景化教学的设置过程中，很多教学的方式和理念和实际教学的要求存在一定的差距。同时教师在进行情景的创设过程中，过于重视模仿，没有从根本上进行创新，同时也没和学生的实际学习情况进行分析，导致情景化教学在设计的过程中存在很强的不合理性。
（二）情景的创设没有对教学的实效性进行重视
在实际的教学过程中，我们可以适当的应用多媒体等设备对初中语文的教学进行帮助，但是很多时候，教师并没有对教学的实效性进行充分的考虑，因此在使用多媒体的过程中，经常会起到适得其反的效果，不仅没有起到促进课堂教学的效果，反而让学生对所学的知识和内容产生了疑问和偏差，这很影响学生进行正常的学习和思考，同时学生在多媒体的影响下，没有机会进行自己动脑思考，对于初中语文课堂的学习效率和质量不仅没有起到帮助的作用，反而影响了最终的学习效果。
结束语
作为现代初中语文课堂教学过程中一项十分重要的教学方式，我们在对情景化教学方式进行使用的过程中，也要充分的考虑学生的实际学习情况，正确的做出情景设计和安排。上文中我们也提出了现阶段存在的主要问题，相信通过本文的研究，在今后的教育过程中我们能更有针对性的对这些问题进行解决。同时在今后的初中语文教学过程中，我们也充分的利用情景化教学，将这项工作更好的开展下去，全面促进我国教育水平的提升。
[参考文献]
[1]刘彦玲.情景化教学在中学语文教学中的应用[J].考试周刊，2015，22（A1）：31.
[2]张景.浅析情景教学在初中语文教学中的应用[J].作文成功之路（上旬），2015，31（8）：33-33.
[3]郭维民.情境化教学对初中语文教学的影响[J].中学课程辅导（教学研究），2015，49（29）：378.