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数学教学中,教师需要站在学生的角度,对学生渗透数学常识,让学生学到的不仅仅是抽象的数学知识,更获得一种解决问题的能力。
数学常识在课堂教学中的渗透——以“认识方向”一课教学为例
【摘 要】
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数学教学中,教师需要站在学生的角度,对学生渗透数学常识,让学生学到的不仅仅是抽象的数学知识,更获得一种解决问题的能力。
【机 构】
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江苏灌南县新安镇中心小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2015年33期
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