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【摘 要】目前，我国计算机技术取得了飞速的发展，计算机技术也逐渐运用到各行各业。其中，计算机技术在艺术设计教学中的应用比较广泛，并逐渐成为了艺术设计中的不可分割的一部分。计算机技术与艺术设计的结合，做到了很巧妙的联合科学和艺术，更改变了人们的设计思维方式，让艺术设计向前迈出了一大步。下面笔者将就中职院校或技工院校的艺术设计教学的现状、计算机技术在艺术设计教学中的应用中存在的问题及其解决措施进行阐述。
【关键词】计算机技术；艺术设计；应用
一、计算机技术在艺术设计教学中的现状
目前，计算机技术发展迅速，计算机辅助设计技术也取得了很大的进步。到目前为止，我国共举办过二十次左右“全国广告作品展”，刚开始时，都是通过手绘的方式进行描绘，但刚进入21世纪时，计算机技术得到了迅速发展，通过计算机辅助设计来设计作品也逐渐取代了手工描绘，广告作品也逐渐采用电脑制作。计算机以其高效率和精确度闻名，是一般方式难以达到的，这就为计算机技术在艺术设计教学中的应用提供了前提条件。近些年，部分艺术中职院校也开设了计算机辅助设计课程，由于各个院校自身培养方式的不同，导致了计算机技术在艺术设计中存在一些阻碍，大大影响了计算机辅助设计技术的发展。
二、计算机技术在艺术设计教学中仍然存在的一些问题
目前，各大中职院校或技工院校开始开设计算机辅助设计课程，这门课程也慢慢成为了设计院校的必修课程，这门技术也是设计的发展趋势。同时，计算机辅助设计技术也为学生完成自己的创意设计提供了一个平台，让学生可以更大的发挥自己的设计才能。但目前各大院校缺乏统一的教学方式，都按照自己的想法在教学，这就导致了学校在计算机辅助设计的教学上存在一些问题。下面笔者将就这些问题进行阐述。
1、学科综合性太强，学生无法适应
计算机辅助设计课程是计算机技术与艺术设计相结合的一种综合性学科，而我国当前教育模式单一，无法与这么复杂的综合性学科相适应。近些年，计算機技术飞速发展，计算机技术也在不断更新，学生本来难以适应计算机技术更新带来的挑战，更何况是艺术方面的学生。该课程还要求学生掌握与动画设计以及图形生成相关的技术，对学生的要求相对较高。
同时，一些中职院校对计算机辅助设计的重视度不够，安排这门课程的学时相对较少，学生完全无法形成相应的思维方式，无法设计心目中的理想作品，这就导致了学生对这门课程更加难以掌握，从而丧失对这门学科学习的积极性。
2、教学模式单一，无法适应这门课程的需求
计算机辅助设计课程是计算机技术与艺术设计相结合的交叉性，既要求学生对计算机技术有深刻的理解，掌握相关计算机软件的使用方法，又要求学生有对艺术作品的审美能力以及设计艺术作品的能力。而计算机技术和设计艺术一个具有理科性质，只要求学生能够很好的使用一些软件、写代码以及编程序的能力，而学生往往只具备一方面的专业知识，对这两种性质完全不同的科目很难做到完美的结合，这就增加了学生学习这门课程的难度。目前，我国教育模式单一，还没有适应这门学科的新模式出现，这就给本来学习这门课程有困难的学生又增加了新的难度，导致一些学生出现不想再学这门学科的情绪，最终丧失了学习积极性。
3、存在传统的教学观念
传统的教学观念认为，艺术设计即为简单的绘画，设计以及创作等，文理科结合的思想无法让一些老师接受，学校大多采取对学生进行单方面的两种专业知识的教育，一些教艺术设计的老师缺乏综合性知识，只会对学生进行单方面知识的教育，而教计算机技术的老师也能会教一些与计算机相关的专业知识，这就导致学生需要自己去结合对两学科的学习，这就大大增加了学生学习的难度。大多数中职院校缺乏进行教育计算机辅助设计方面的人才，师资力量薄弱，不能很好的对学生进行有效的教育，学生只能根据自己的能力进行学习，这对从未接触过这样的综合学科的学生来说要求较高。
4、学校的技术水平跟不上时代的脚步
目前，部分中职院校的技术水平还比较落后，完全跟不上时代的脚步，尤其在这些综合性学科的教学中存在不少缺陷。学校缺乏像这样具有综合专业知识的师资队伍，不能全面的对学生知识进行教育导致学校的学习效率过低。而且学校的教育设施不能满足学生学习的需求，很多中职院校都还没有机房，学生不能很好的动手上机操作，学生只能在上课时看老师操作，就算有好的思维方式，也难以有机会去创造设计，这大大加强了学生提高动手能力和思维方式的阻碍。
三、计算机技术在艺术设计教学中出现问题的解决措施
对计算机辅助技术的学习，不仅可以提高艺术设计的质量，还可以提高学生的动手能力和思维方式，对于那些艺术院校，还可以提高学校的综合实力，提高学校的名气。但由于计算机辅助技术的交叉性，我国对于计算机辅助设计的教育还存在很多问题，下面笔者将就这些问题提出解决措施。
1、学校应该加强对学生综合性思维的训练，对学生多开设一些综合性学习的课程，让学生多学习综合性课程的学习方法，降低学生学习计算机辅助设计的难度。同时学校应该多安排一些课时学习这门课程，让学生能有充足的时间好好体验这门课程的思维方式，体验到学习这种课程的有效的学习方法，从而增加学生对这门课程的学习兴趣，从而达到最好的学习效率。
2、制定适合这么综合性学科的教学模式。学校应该加大对这门课程的重视，多关注学生们学习这门课程的情况，根据学生在学习上遇到的困难制定出最适合学生学习的教学模式，让学生少走弯路。同时，对老师进行综合性的培养，让老师能很好的适应这种教学模式，并在教育学生时使用这种模式，从而在教学生时游刃有余，让学生能够很好的体验这种技术，并学好这门技术。
3、改变对艺术设计这门学科的传统的观念。多给老师灌输两种学科的联系，让老师了解计算机技术在艺术设计中的重要作用，从而使老师上课时不用对学生只进行单方面的知识教育。对计算机专业的老师进行艺术设计方面知识的教育，对艺术设计专业的老师进行计算机方面的知识教育，达到老师教育学生时能做到两者的有效结合，让学生学习这门课程更加轻松。
4、学校应该引进先进的教学设备，让学生有更好的进行艺术设计的平台。学校参照对这门课程学习好的学校，学习他们的教学方法，引进他们的教学设备，让学生能够亲身体验用计算机进行设计的过程，激发学生的积极性，达到事半功倍的作用。
四、结束语
计算机技术在艺术设计教学中逐步得到应用，给艺术设计的过程带来了空前的变化，也给设计者的思维方式带来巨大的挑战。计算机技术在艺术设计中运用时，不应该脱离设计的本质思想，用理性的态度来看待计算机技术在艺术设计中的应用。同时，注重对学生思维方式的培养，将使计算机技术在艺术设计领域带来空前的发展，从而为学生在以后的就业工作中带下坚实的基础。
参考文献：
[1] 路瑶. 浅谈计算机艺术设计中实践教学的意义[J]. 职业技术. 2007（12）.
[2] 谢筱冬. 创造是艺术设计的本质——设计教学中对创造性思维培养的思考[J]. 湖南科技学院学报. 2005（12）.
[3] 秦栗. 解析艺术设计教学中的人脑、电脑与手的关系[J]. 中国科教创新导刊. 2011（13）.
【关键词】计算机技术；艺术设计；应用
一、计算机技术在艺术设计教学中的现状
目前，计算机技术发展迅速，计算机辅助设计技术也取得了很大的进步。到目前为止，我国共举办过二十次左右“全国广告作品展”，刚开始时，都是通过手绘的方式进行描绘，但刚进入21世纪时，计算机技术得到了迅速发展，通过计算机辅助设计来设计作品也逐渐取代了手工描绘，广告作品也逐渐采用电脑制作。计算机以其高效率和精确度闻名，是一般方式难以达到的，这就为计算机技术在艺术设计教学中的应用提供了前提条件。近些年，部分艺术中职院校也开设了计算机辅助设计课程，由于各个院校自身培养方式的不同，导致了计算机技术在艺术设计中存在一些阻碍，大大影响了计算机辅助设计技术的发展。
二、计算机技术在艺术设计教学中仍然存在的一些问题
目前，各大中职院校或技工院校开始开设计算机辅助设计课程，这门课程也慢慢成为了设计院校的必修课程，这门技术也是设计的发展趋势。同时，计算机辅助设计技术也为学生完成自己的创意设计提供了一个平台，让学生可以更大的发挥自己的设计才能。但目前各大院校缺乏统一的教学方式，都按照自己的想法在教学，这就导致了学校在计算机辅助设计的教学上存在一些问题。下面笔者将就这些问题进行阐述。
1、学科综合性太强，学生无法适应
计算机辅助设计课程是计算机技术与艺术设计相结合的一种综合性学科，而我国当前教育模式单一，无法与这么复杂的综合性学科相适应。近些年，计算機技术飞速发展，计算机技术也在不断更新，学生本来难以适应计算机技术更新带来的挑战，更何况是艺术方面的学生。该课程还要求学生掌握与动画设计以及图形生成相关的技术，对学生的要求相对较高。
同时，一些中职院校对计算机辅助设计的重视度不够，安排这门课程的学时相对较少，学生完全无法形成相应的思维方式，无法设计心目中的理想作品，这就导致了学生对这门课程更加难以掌握，从而丧失对这门学科学习的积极性。
2、教学模式单一，无法适应这门课程的需求
计算机辅助设计课程是计算机技术与艺术设计相结合的交叉性，既要求学生对计算机技术有深刻的理解，掌握相关计算机软件的使用方法，又要求学生有对艺术作品的审美能力以及设计艺术作品的能力。而计算机技术和设计艺术一个具有理科性质，只要求学生能够很好的使用一些软件、写代码以及编程序的能力，而学生往往只具备一方面的专业知识，对这两种性质完全不同的科目很难做到完美的结合，这就增加了学生学习这门课程的难度。目前，我国教育模式单一，还没有适应这门学科的新模式出现，这就给本来学习这门课程有困难的学生又增加了新的难度，导致一些学生出现不想再学这门学科的情绪，最终丧失了学习积极性。
3、存在传统的教学观念
传统的教学观念认为，艺术设计即为简单的绘画，设计以及创作等，文理科结合的思想无法让一些老师接受，学校大多采取对学生进行单方面的两种专业知识的教育，一些教艺术设计的老师缺乏综合性知识，只会对学生进行单方面知识的教育，而教计算机技术的老师也能会教一些与计算机相关的专业知识，这就导致学生需要自己去结合对两学科的学习，这就大大增加了学生学习的难度。大多数中职院校缺乏进行教育计算机辅助设计方面的人才，师资力量薄弱，不能很好的对学生进行有效的教育，学生只能根据自己的能力进行学习，这对从未接触过这样的综合学科的学生来说要求较高。
4、学校的技术水平跟不上时代的脚步
目前，部分中职院校的技术水平还比较落后，完全跟不上时代的脚步，尤其在这些综合性学科的教学中存在不少缺陷。学校缺乏像这样具有综合专业知识的师资队伍，不能全面的对学生知识进行教育导致学校的学习效率过低。而且学校的教育设施不能满足学生学习的需求，很多中职院校都还没有机房，学生不能很好的动手上机操作，学生只能在上课时看老师操作，就算有好的思维方式，也难以有机会去创造设计，这大大加强了学生提高动手能力和思维方式的阻碍。
三、计算机技术在艺术设计教学中出现问题的解决措施
对计算机辅助技术的学习，不仅可以提高艺术设计的质量，还可以提高学生的动手能力和思维方式，对于那些艺术院校，还可以提高学校的综合实力，提高学校的名气。但由于计算机辅助技术的交叉性，我国对于计算机辅助设计的教育还存在很多问题，下面笔者将就这些问题提出解决措施。
1、学校应该加强对学生综合性思维的训练，对学生多开设一些综合性学习的课程，让学生多学习综合性课程的学习方法，降低学生学习计算机辅助设计的难度。同时学校应该多安排一些课时学习这门课程，让学生能有充足的时间好好体验这门课程的思维方式，体验到学习这种课程的有效的学习方法，从而增加学生对这门课程的学习兴趣，从而达到最好的学习效率。
2、制定适合这么综合性学科的教学模式。学校应该加大对这门课程的重视，多关注学生们学习这门课程的情况，根据学生在学习上遇到的困难制定出最适合学生学习的教学模式，让学生少走弯路。同时，对老师进行综合性的培养，让老师能很好的适应这种教学模式，并在教育学生时使用这种模式，从而在教学生时游刃有余，让学生能够很好的体验这种技术，并学好这门技术。
3、改变对艺术设计这门学科的传统的观念。多给老师灌输两种学科的联系，让老师了解计算机技术在艺术设计中的重要作用，从而使老师上课时不用对学生只进行单方面的知识教育。对计算机专业的老师进行艺术设计方面知识的教育，对艺术设计专业的老师进行计算机方面的知识教育，达到老师教育学生时能做到两者的有效结合，让学生学习这门课程更加轻松。
4、学校应该引进先进的教学设备，让学生有更好的进行艺术设计的平台。学校参照对这门课程学习好的学校，学习他们的教学方法，引进他们的教学设备，让学生能够亲身体验用计算机进行设计的过程，激发学生的积极性，达到事半功倍的作用。
四、结束语
计算机技术在艺术设计教学中逐步得到应用，给艺术设计的过程带来了空前的变化，也给设计者的思维方式带来巨大的挑战。计算机技术在艺术设计中运用时，不应该脱离设计的本质思想，用理性的态度来看待计算机技术在艺术设计中的应用。同时，注重对学生思维方式的培养，将使计算机技术在艺术设计领域带来空前的发展，从而为学生在以后的就业工作中带下坚实的基础。
参考文献：
[1] 路瑶. 浅谈计算机艺术设计中实践教学的意义[J]. 职业技术. 2007（12）.
[2] 谢筱冬. 创造是艺术设计的本质——设计教学中对创造性思维培养的思考[J]. 湖南科技学院学报. 2005（12）.
[3] 秦栗. 解析艺术设计教学中的人脑、电脑与手的关系[J]. 中国科教创新导刊. 2011（13）.