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【摘要】随着电子时代的不断深入，手机已经成为学生日常生活之中的主要工具之一。面对这样的情况，英语教学可以运用手机进行辅助，进而提高英语教学的效率，使学生能够随时随地进行英语的学习。本文就手机网络辅助英语教学进行了深入的探索和研究。
【关键词】手机网络 辅助 英语教学
我们已经进入了电子信息化的时代，面对这一背景，英语教学随即迎来了机遇也受到了挑战，为了适应时代的需要、抓住机遇，许多高校的英语教师已经开始将电子设备应用于英语的教学之中。其不仅使用电子教案辅助授课，还会在课后将教学的内容进行总结和归纳，通过电子文档的形式传递给学生。目前，手机普遍应用于学生之中，其具有上网功能且便于携带，为了更进一步为学生的学习和教师的教学带来便利，在英语教学之中，教师可以利用手机网络进行辅助教学。
一、手机辅助英语教学的优点
1.硬件支持。按照手机的性能我们可以将其大致分为三种：高端型智能手机、中端型非智能但具有一定运算能力的手机、低端型非智能且无法上网的手机。据调查显示，目前大部分学生所持有的手机皆为智能手机。其具有上网功能，只需要教室内拥有WI-FI，教师就可以将手机与投影仪连接。例如，使用苹果手机进行无线传输，其可以通过苹果手机特有的功能模块，将手机屏幕上出现的内容传输到投影仪之上。其操作便利、节省时间，在教学的过程中教师也可以运用手机进行内容的切换，使学生可以阅览更加丰富的内容。
2.功能支持。目前学生所持有的智能手机通常都具备上网的功能，在英语教学的过程中，学生如果在课后遇到了不懂的问题，其可以通过网络进行快速的查询。并且其具有电子语音朗读功能，对学生听、说、读、写各方面的提升都有所帮助。此外，教师还可以利用手机网络和学生进行及时的沟通。例如，在课前预习或者课后复习的时候，学生遇到知识难点可以利用QQ、微信等网络通讯工具与教师联络，教师可以通过发送语音的方式为学生进行重、难点的讲解。或者运用手机上的网络通讯功能进行视频讲解。这样，学生就能够随时向教师提问，教师也能够及时的解答。不仅如此，学生也可以运用网络通讯工具与国外的朋友进行交流，在交流的过程中学生需要不断的补充自己的英文知识，以便其交流顺畅。通过与外国友人的交流，学生也能更加直观的认识到自己的英语所存在的不足和语法知识使用不恰当的地方，对学生英语使用能力的提升有极大的帮助。
3.方便携带。虽然手机正在不断的进步，其正从原来的小屏幕非智能机，进化为超大屏幕的触屏智能机，但是手机依旧具备着方便携带的优点。目前，智能手机已经如同学生的个人电脑，并且比起笔记本电脑，其更加小巧并且其功能性并不比电脑差。面对目前智能手机在学生中广泛使用的现象，教师可以有效的利用只能手机，将其作为英语课堂的辅助工具，使英语课程不仅仅能够在教室中进行，教师还可以利用其方便携带的优点，在任何地方进行手机网络辅助教学。
二、手机网络辅助英语教学的课堂教学模式
1.运用手机网络延伸教学内容。在英语课堂教学中，传统的教学方式通常为教师讲、学生听，这种方式不仅影响课堂的教学效率，还会降低学生的学习兴趣。因此，教师需要采用更加新颖的教学方式，丰富学生课堂学习的内容。手机网络的辅助可以帮助教师进行课堂内容的丰富。例如，教师在进行阅读讲解的时候，学生觉得内容枯燥乏味，这时教师可以运用手机网络，下载一些与其内容相关的有趣图片或者简单的英文短片，并且通过投影仪为学生播放。通过声音和影像的结合，学生能够更直观的了解学习的内容，也能够加深学生对学习内容的印象，进而提升学生的学习兴趣，使课堂更加活跃。此外，学生也可以通过手机网络进行单词、语法的查询，或者对自己感兴趣的英语知识进行查询，进一步丰富学生英语学习的内容。
2.利用手机网络加强与学生的沟通。目前大多数学生拥有微信、QQ等聊天软件，教师可以利用这些软件作为信息发布的平台，对学生的课前预习和课后复习进行引导，便于学生对知识的理解和错误的纠正。例如，教师为学生布置了英文写作的课后作业，在写作的过程中学生会遇到一些新单词或者新句式，为了加强学生的词汇量和英语的使用能力，教师可以通过聊天软件为学生发送一些可供学习参考的资料、音频、视频等等。这不仅能够帮助学生完成课后作业，还能够在潜移默化中提升学生的英语水平。
3.利用手机网络培养挖掘学生潜能。教师还可以利用手机网络充分挖掘学生的潜能，增加课堂学习的互动性和体验性。例如，在学生学习新一章的英语课文时，其一定会遇到一些没有学习过的单词或词组。教师可以让学生运用手机网络进行词汇的在线查询，通过动手查询可以加深学生对词汇的印象，进而教师再对这些词汇进行讲解，采用开发式教学的方式帮助学生对英文词汇进行理解记忆。
三、结语
随着手机网络的普遍应用，人们的思想和行为习惯也逐渐的发生了转变，这就为传统的教学方式带来了挑战。为此，教师可以利用手机网络进行辅助教学，进而提升学生的学习课堂兴趣和学习能力，从而使学生的英语水平进一步提高。
参考文献：
[1]冯时，栾栋.网络辅助教学背景下大学英语视听说课程学生自主学习模式的教学研究[J].黑龙江教育学院学报，2015（08）.
[2]项睿.社交网络应用于辅助大学英语翻译教学的研究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2014（09）.
[3]汪颖，高丽丽.网络教学模式下多种辅助手段在大学英语教学中的应用[J].考试周刊，2014（71）.
【关键词】手机网络 辅助 英语教学
我们已经进入了电子信息化的时代，面对这一背景，英语教学随即迎来了机遇也受到了挑战，为了适应时代的需要、抓住机遇，许多高校的英语教师已经开始将电子设备应用于英语的教学之中。其不仅使用电子教案辅助授课，还会在课后将教学的内容进行总结和归纳，通过电子文档的形式传递给学生。目前，手机普遍应用于学生之中，其具有上网功能且便于携带，为了更进一步为学生的学习和教师的教学带来便利，在英语教学之中，教师可以利用手机网络进行辅助教学。
一、手机辅助英语教学的优点
1.硬件支持。按照手机的性能我们可以将其大致分为三种：高端型智能手机、中端型非智能但具有一定运算能力的手机、低端型非智能且无法上网的手机。据调查显示，目前大部分学生所持有的手机皆为智能手机。其具有上网功能，只需要教室内拥有WI-FI，教师就可以将手机与投影仪连接。例如，使用苹果手机进行无线传输，其可以通过苹果手机特有的功能模块，将手机屏幕上出现的内容传输到投影仪之上。其操作便利、节省时间，在教学的过程中教师也可以运用手机进行内容的切换，使学生可以阅览更加丰富的内容。
2.功能支持。目前学生所持有的智能手机通常都具备上网的功能，在英语教学的过程中，学生如果在课后遇到了不懂的问题，其可以通过网络进行快速的查询。并且其具有电子语音朗读功能，对学生听、说、读、写各方面的提升都有所帮助。此外，教师还可以利用手机网络和学生进行及时的沟通。例如，在课前预习或者课后复习的时候，学生遇到知识难点可以利用QQ、微信等网络通讯工具与教师联络，教师可以通过发送语音的方式为学生进行重、难点的讲解。或者运用手机上的网络通讯功能进行视频讲解。这样，学生就能够随时向教师提问，教师也能够及时的解答。不仅如此，学生也可以运用网络通讯工具与国外的朋友进行交流，在交流的过程中学生需要不断的补充自己的英文知识，以便其交流顺畅。通过与外国友人的交流，学生也能更加直观的认识到自己的英语所存在的不足和语法知识使用不恰当的地方，对学生英语使用能力的提升有极大的帮助。
3.方便携带。虽然手机正在不断的进步，其正从原来的小屏幕非智能机，进化为超大屏幕的触屏智能机，但是手机依旧具备着方便携带的优点。目前，智能手机已经如同学生的个人电脑，并且比起笔记本电脑，其更加小巧并且其功能性并不比电脑差。面对目前智能手机在学生中广泛使用的现象，教师可以有效的利用只能手机，将其作为英语课堂的辅助工具，使英语课程不仅仅能够在教室中进行，教师还可以利用其方便携带的优点，在任何地方进行手机网络辅助教学。
二、手机网络辅助英语教学的课堂教学模式
1.运用手机网络延伸教学内容。在英语课堂教学中，传统的教学方式通常为教师讲、学生听，这种方式不仅影响课堂的教学效率，还会降低学生的学习兴趣。因此，教师需要采用更加新颖的教学方式，丰富学生课堂学习的内容。手机网络的辅助可以帮助教师进行课堂内容的丰富。例如，教师在进行阅读讲解的时候，学生觉得内容枯燥乏味，这时教师可以运用手机网络，下载一些与其内容相关的有趣图片或者简单的英文短片，并且通过投影仪为学生播放。通过声音和影像的结合，学生能够更直观的了解学习的内容，也能够加深学生对学习内容的印象，进而提升学生的学习兴趣，使课堂更加活跃。此外，学生也可以通过手机网络进行单词、语法的查询，或者对自己感兴趣的英语知识进行查询，进一步丰富学生英语学习的内容。
2.利用手机网络加强与学生的沟通。目前大多数学生拥有微信、QQ等聊天软件，教师可以利用这些软件作为信息发布的平台，对学生的课前预习和课后复习进行引导，便于学生对知识的理解和错误的纠正。例如，教师为学生布置了英文写作的课后作业，在写作的过程中学生会遇到一些新单词或者新句式，为了加强学生的词汇量和英语的使用能力，教师可以通过聊天软件为学生发送一些可供学习参考的资料、音频、视频等等。这不仅能够帮助学生完成课后作业，还能够在潜移默化中提升学生的英语水平。
3.利用手机网络培养挖掘学生潜能。教师还可以利用手机网络充分挖掘学生的潜能，增加课堂学习的互动性和体验性。例如，在学生学习新一章的英语课文时，其一定会遇到一些没有学习过的单词或词组。教师可以让学生运用手机网络进行词汇的在线查询，通过动手查询可以加深学生对词汇的印象，进而教师再对这些词汇进行讲解，采用开发式教学的方式帮助学生对英文词汇进行理解记忆。
三、结语
随着手机网络的普遍应用，人们的思想和行为习惯也逐渐的发生了转变，这就为传统的教学方式带来了挑战。为此，教师可以利用手机网络进行辅助教学，进而提升学生的学习课堂兴趣和学习能力，从而使学生的英语水平进一步提高。
参考文献：
[1]冯时，栾栋.网络辅助教学背景下大学英语视听说课程学生自主学习模式的教学研究[J].黑龙江教育学院学报，2015（08）.
[2]项睿.社交网络应用于辅助大学英语翻译教学的研究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2014（09）.
[3]汪颖，高丽丽.网络教学模式下多种辅助手段在大学英语教学中的应用[J].考试周刊，2014（71）.