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摘要：阅读是学习的重要方式之一，阅读也是学生能力的一种体现。阅读对于学生学习英语具有重要的意义，英语阅读不仅能够增加学生的词汇量，在阅读的过程中对学生的写作能力和日常的口语交际能力也是有很大的帮助，英语阅读能够扩大学生的知识面，促进学生全面的发展。因此，教师在教学过程中需要重视阅读这一重要的环节，在平时的教学中加强对学生英语阅读能力的训练，提高学生的英语阅读能力和阅读效率
关键词：小学英语;阅读能力;训练艺术
引言：
小学是学习英语的基础阶段，初中和高中很多的英语知识都是以小学英语为基础的。因此，为了在初中和高中阶段提供学习英语的简便性，学生和教师都要重视小学英语的教学，在小学阶段打下坚实的基础。
探讨小学英语阅读能力训练技术，本文从小学英语阅读的现状出发，并从英语情境课堂教学、谈论英语中的问题阅读以及分析技巧阅读等方面去探索如何提高学生的阅读能力，进而更好的提高学生的英语能力，促进学生英语的全面发展。
一、小学英语的阅读现状
在小学阶段，学生处于贪玩的阶段，小学生具有好奇心强、主动性和自控能力差、注意力不易集中和不稳定的特点，在小学里小学生的学习与兴趣密切的联系。小学生的这些特点也就决定了在英语阅读中会存在很多的问题，由于小学生主动性差许多学生都没有自觉性去阅读英语的教材和课外书。且学生喜欢玩耍在学习方面上也缺少一定的时间，阅读时间不足。小学生的学习与兴趣有很大的联系，一些学生由于对英语的兴趣不足，对英语阅读的积极性也不高。最后，受年龄和学习的影响，小学生英语单词储备不足和英语语法知识等的影响也会降低学生的阅读能力。小学生的阅读现状和阅读能力的现状受多方面因素的影响。
二、小学英语阅读能力训练艺术
（一）培养学生英语阅读的兴趣
兴趣是学习最好的引导者，培养学生的阅读兴趣对提高英语阅读能力具有很大的帮助。在课堂教学中，教师要关注学生英语兴趣的发展和学生阅读兴趣的发展，教师可以在课堂中讲述一些有趣的阅读故事来提高学生的阅读兴趣，同时教师可以设置一些阅读游戏来激发学生的阅读兴趣，调动学生阅读的积极性，活跃课堂的气氛。兴趣不仅是从课堂当中培养起来的，课外也是培养阅读兴趣的重要良机，英语教师可以指导学生设置一个英语角，里面分享学生自己的英语阅读材料，让小学生有一个小天地能够阅读英语书籍。在阅读的过程中，兴趣是最好的老师，只有兴趣培养起来，学生才会加加愿意阅读，阅读的时间和次数多了，英语阅读能力也就提高了。
（二）情境课堂教学提高学生的阅读能力
提高学生阅读能力的重要时间是在课堂情境教学中，在教学中有老师的指导阅读效率总是会比毫无章法的阅读效率高。阅读能力的提高，不仅需要阅读效率，也需要学生在阅读的过程中掌握一定的信息，如篇章结构、段落的中心大意、手法、时间、内容、地点、事件等有效的信息。在课堂中，教师可以就某一篇文章提出问题，让学生在有效的时间内寻找答案，阅读能力的提高时间要快且问题的答案要准确，这样才更加能够提高学生的阅读能力。阅读能力的提高不是一个短暂的过程，它需要不断的积累经验和阅读的素养，在此教师要不断的设计英语情境教学，在课堂中训练学生的阅读能力，促进学生阅读能力的提高。
（三）解决小学生的英语问题阅读
在小学英语阅读中存在着不少的问题，学生的阅读效率低，阅读的时间长，阅读获取信息的能力差，学生对于篇章过长内容阅读的耐心不足，最后学生阅读的方式不够。小学生阅读中存在着种种的问题阅读，这些都不利于学生提高阅读能力和阅读的效率。存在问题并不可怕，重要的是需要去解决这些问题，只有解决了问题阅读，学生的阅读能力自然会有所提高。学生阅读效率低可以采取措施和寻找正确的阅读方法提高阅读效率，学生阅读时间长可以进行时间的阅读训练，学生获取信息的能力太差可以通过多看多做的方法来提高获取信息的能力，学生耐心不足则要培养学生的耐心，训练学生的意志。
（四）指导学生技巧阅读
阅读的方式有泛读、略读、查读、精读等重要的阅读方式。在不同的条件中需要不同的阅读方式，一般阅读中用的最多的阅读方式就是精读，这种阅读方式对学生的要求较高，需要学生具有较高的阅读能力。泛读一般用于我们的第一遍阅读或者是那些内容不那么重要的文章可以采取泛讀的方式。略读则用于我们寻找信息，看文章内容的开头和结尾以及段落的第一句，其他的可以选择略读。查读一般也较多的用于阅读做题，根据提示寻找信息点。阅读技巧对于学生的阅读是很重要的，教师和学生要注意阅读技巧的教学，授人以鱼，不如授人以渔，提高学生的阅读能力，最重要的就是教会学生阅读技巧，提高阅读效率，提高学生的阅读能力
结束语：
阅读是学习重要方式之一，阅读对于学生英语的学习具有重要的积极意义。教师要探讨研究提高英语阅读能力的方法。在小学英语的教学过程中要注重学生阅读能力和阅读素养的培养，促进学生阅读能力和英语的综合能力的发展。小学生也要提高阅读的兴趣，养成英语阅读的习惯，体验阅读带来的乐趣，在阅读的过程中寻找获得感。
参考文献：
[1]徐琴索集思维品质巧设阅读活动一一小学英语阙读教学中培养学生思牲能力J江西邮：20186180）01.
[2]殷燕，小学高段英语阅读能力提升三策略[J].教学月刊小学版（综合），2018（10）：39-41.
[3]冉娜伊米提.乌鲁木齐市民办英语培训机构现状、问题和对策[D] 新疆大学，2015.
关键词：小学英语;阅读能力;训练艺术
引言：
小学是学习英语的基础阶段，初中和高中很多的英语知识都是以小学英语为基础的。因此，为了在初中和高中阶段提供学习英语的简便性，学生和教师都要重视小学英语的教学，在小学阶段打下坚实的基础。
探讨小学英语阅读能力训练技术，本文从小学英语阅读的现状出发，并从英语情境课堂教学、谈论英语中的问题阅读以及分析技巧阅读等方面去探索如何提高学生的阅读能力，进而更好的提高学生的英语能力，促进学生英语的全面发展。
一、小学英语的阅读现状
在小学阶段，学生处于贪玩的阶段，小学生具有好奇心强、主动性和自控能力差、注意力不易集中和不稳定的特点，在小学里小学生的学习与兴趣密切的联系。小学生的这些特点也就决定了在英语阅读中会存在很多的问题，由于小学生主动性差许多学生都没有自觉性去阅读英语的教材和课外书。且学生喜欢玩耍在学习方面上也缺少一定的时间，阅读时间不足。小学生的学习与兴趣有很大的联系，一些学生由于对英语的兴趣不足，对英语阅读的积极性也不高。最后，受年龄和学习的影响，小学生英语单词储备不足和英语语法知识等的影响也会降低学生的阅读能力。小学生的阅读现状和阅读能力的现状受多方面因素的影响。
二、小学英语阅读能力训练艺术
（一）培养学生英语阅读的兴趣
兴趣是学习最好的引导者，培养学生的阅读兴趣对提高英语阅读能力具有很大的帮助。在课堂教学中，教师要关注学生英语兴趣的发展和学生阅读兴趣的发展，教师可以在课堂中讲述一些有趣的阅读故事来提高学生的阅读兴趣，同时教师可以设置一些阅读游戏来激发学生的阅读兴趣，调动学生阅读的积极性，活跃课堂的气氛。兴趣不仅是从课堂当中培养起来的，课外也是培养阅读兴趣的重要良机，英语教师可以指导学生设置一个英语角，里面分享学生自己的英语阅读材料，让小学生有一个小天地能够阅读英语书籍。在阅读的过程中，兴趣是最好的老师，只有兴趣培养起来，学生才会加加愿意阅读，阅读的时间和次数多了，英语阅读能力也就提高了。
（二）情境课堂教学提高学生的阅读能力
提高学生阅读能力的重要时间是在课堂情境教学中，在教学中有老师的指导阅读效率总是会比毫无章法的阅读效率高。阅读能力的提高，不仅需要阅读效率，也需要学生在阅读的过程中掌握一定的信息，如篇章结构、段落的中心大意、手法、时间、内容、地点、事件等有效的信息。在课堂中，教师可以就某一篇文章提出问题，让学生在有效的时间内寻找答案，阅读能力的提高时间要快且问题的答案要准确，这样才更加能够提高学生的阅读能力。阅读能力的提高不是一个短暂的过程，它需要不断的积累经验和阅读的素养，在此教师要不断的设计英语情境教学，在课堂中训练学生的阅读能力，促进学生阅读能力的提高。
（三）解决小学生的英语问题阅读
在小学英语阅读中存在着不少的问题，学生的阅读效率低，阅读的时间长，阅读获取信息的能力差，学生对于篇章过长内容阅读的耐心不足，最后学生阅读的方式不够。小学生阅读中存在着种种的问题阅读，这些都不利于学生提高阅读能力和阅读的效率。存在问题并不可怕，重要的是需要去解决这些问题，只有解决了问题阅读，学生的阅读能力自然会有所提高。学生阅读效率低可以采取措施和寻找正确的阅读方法提高阅读效率，学生阅读时间长可以进行时间的阅读训练，学生获取信息的能力太差可以通过多看多做的方法来提高获取信息的能力，学生耐心不足则要培养学生的耐心，训练学生的意志。
（四）指导学生技巧阅读
阅读的方式有泛读、略读、查读、精读等重要的阅读方式。在不同的条件中需要不同的阅读方式，一般阅读中用的最多的阅读方式就是精读，这种阅读方式对学生的要求较高，需要学生具有较高的阅读能力。泛读一般用于我们的第一遍阅读或者是那些内容不那么重要的文章可以采取泛讀的方式。略读则用于我们寻找信息，看文章内容的开头和结尾以及段落的第一句，其他的可以选择略读。查读一般也较多的用于阅读做题，根据提示寻找信息点。阅读技巧对于学生的阅读是很重要的，教师和学生要注意阅读技巧的教学，授人以鱼，不如授人以渔，提高学生的阅读能力，最重要的就是教会学生阅读技巧，提高阅读效率，提高学生的阅读能力
结束语：
阅读是学习重要方式之一，阅读对于学生英语的学习具有重要的积极意义。教师要探讨研究提高英语阅读能力的方法。在小学英语的教学过程中要注重学生阅读能力和阅读素养的培养，促进学生阅读能力和英语的综合能力的发展。小学生也要提高阅读的兴趣，养成英语阅读的习惯，体验阅读带来的乐趣，在阅读的过程中寻找获得感。
参考文献：
[1]徐琴索集思维品质巧设阅读活动一一小学英语阙读教学中培养学生思牲能力J江西邮：20186180）01.
[2]殷燕，小学高段英语阅读能力提升三策略[J].教学月刊小学版（综合），2018（10）：39-41.
[3]冉娜伊米提.乌鲁木齐市民办英语培训机构现状、问题和对策[D] 新疆大学，2015.