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教育既是幸福人生的奠基工程，更是惠及全民的德政工程，是国计，也是民生。随着经济社会的发展和进步，生存型民生正逐步向发展型民生转变，教育民生的重要地位日益凸显，亿万家庭期盼着通过接受良好教育过上更加幸福美好的生活。当前，广大人民群众对高质量教育的需求日益增长。
作为学校的掌舵者，我认为，能不能办好人民满意的教育，关键看我们校长有没有责任心。人民群众把一所学校交给校长来进行管理，校长就必须具有对学校负责的高度责任感，把“责任”二字刻在心中。
校长，意味着一种责任，一种风险，但更多的是一种奉献。办负责任的教育，校长的职业素养至关重要。
坚定的政治素养校长的政治思想素质是灵魂，决定着一所学校的办学方向。校长只有树立鲜明的政治立场和科学的发展观，端正办学思想，才能引领教职工走教育改革发展之路，才能使学校教育不断适应社会发展的需要，为国家培养更多更好的人才。校长的政治思想素质是推动自身成长的精神支柱和工作動力。一个校长有没有事业心，奉献精神，是衡量他是否称职的重要条件。校长要不断完善自我，一身正气，不断传递正能量，才能正确把握学校发展的方向。
领导力和思考力，对学校负责
作为学校的管理者，校长应该具备全面的领导能力，对学校进行科学定位，形成自己的治校思想，遵循教育规律，确定发展目标，使每一位教师都发展，让每一位学生都成才。
校长要勤于思考，具有创新意识，推动学校走上改革发展之路。同时，校长要制定切实可行的措施，抓教学质量，抓常规落实，抓队伍建设，引领教师发扬“高度负责、艰苦创业、团结协作、开拓进取”的办学精神，形成学校教育教学的良好态势。
组织管理能力，对班子负责
校长的管理思想要落实到教育教学活动中，首先要依靠班子成员。校长要会努力打造一个相互信任、团结和谐的领导班子，随时掌控班子成员的思想和行动，提高执行力，实现管理效能最大化。
学校发展需要动力，那么动力在哪里？动力在于问题。什么是问题？问题就是理想与现实之间的差异。因此，要提高班子成员的执行力，除了常规要求之外，还应要求班子成员用好“问题工作法”。班子成员每人每天要发现一个问题，并予以解决，并由此问题进行深层次研究，日积月累，不但使各项工作日趋完善，班子成员也得到成长锻炼。
指导能力，对教师负责
瑞士儿童心理学家皮亚杰指出：“有关教育与教学的问题，没有一个问题不总是与师资培养问题有联系的，如果得不到足够数量合格的教师，任何最使人钦佩的改革也势必要在实践中失败。”当前的课程改革呼唤着教师专业化成长，教师专业化成长既是一种认识状态，又是一个发展的观念；既是一个奋斗过程，又是一个不断深化的过程，直接影响着课改的成败，影响着学校的发展和学生的未来。
校长要始终把教师培养工作抓在手中。首先要亲自制定并实施好培训计划，我们设计了五个梯次的专业培养计划，确定了“三年能过关，五年成能手，十年成骨干，十五年成带头人，二十年成专家”的培养目标。建立科学的培训学习制度，积极搭建平台，广铺路子，走出去请进来，使教师不断更新教育理念；加强校本培训，校长亲临指导，组织开展好每周一课活动、同课异构活动、教学开放日活动，积极听课、评课、指导。此外，校长应帮助教师树立“问题就是课题”的教学研究思想，开展好小课题研究活动，解决实际问题，解决突出问题。
服务能力，对学生负责
社会发展需要人，更需要既能适应社会发展又能助推社会发展的人——人才。我们的教育是培养人才的。我认为教育其实就是一个过滤器，又是一个助推器。一个自然人来到学校，通过接受适合发展的教育，将自身的各种陋习过滤，并不断完善自我，不断累积正能量，被打造成为一个能够传播文明、传递正能量的社会人，最终投放到社会，不断释放正能量，助推社会文明进步。
校长应该首先帮助学生解决好上学是为了什么的问题，很多学生对此认识模糊，学无动力，我就给学生做了一次题为“奋发有为求上进，树新立风学做人”的报告。我说：“上学是为人生幸福奠基的，也就是学做人的，基础打好了，就会幸福生活一辈子，那么我们应该学做怎样的人呢？”我又讲：“我们应该做一个负责任的人，对自己、对家庭、对社会负责任，应该做一个有理想、有抱负的人，应该做一个有良好习惯的人。”通过这次报告，学生明确了自己的发展目标，学习起来更加有干劲。
校长应尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。叶圣陶先生说：“学生跟种子一样，有自己的生命力，老师能做到的只是供给他们适当的条件和照料，让他们自己成长。”为了使每个学生都成才，我们设立了“学生心理辅导室”，分级成立了家长委员会，创办了家长学校，开展“5+2走访活动”等，关注他们、关爱他们，不让一个学生掉队。
为了促进学生全面发展，我校通过组织专题讲座、专题演讲、主题班会等形式，帮助学生树立正确的价值观，提高学生对人生价值的理解；制定了《星级学生评选标准》《学生个人卫生标准》《学生宿舍卫生标准》《学生行为标准》等制度，培养学生养成良好习惯；启动了体育艺术2+1项目，要求每个学生掌握一定的体育运动和艺术技能，促进学生全面发展。
担任一校之长，本来就是一种深度的修行，一种综合的考练，一种素质的完善，校长一职需要多方面的素养来支撑。现代校长应德才兼备，同时应具有良好的政治素养、人格魅力和全面的专业素质。校长，承担的使命可谓神圣；校长，肩负的责任可谓重大。校长要履行好自己的职责，办负责任的教育，就必须不断提高自身的职业素养，内强素质，外塑形象，引领师生走上现代化办学的康庄大道！
作为学校的掌舵者，我认为，能不能办好人民满意的教育，关键看我们校长有没有责任心。人民群众把一所学校交给校长来进行管理，校长就必须具有对学校负责的高度责任感，把“责任”二字刻在心中。
校长，意味着一种责任，一种风险，但更多的是一种奉献。办负责任的教育，校长的职业素养至关重要。
坚定的政治素养校长的政治思想素质是灵魂，决定着一所学校的办学方向。校长只有树立鲜明的政治立场和科学的发展观，端正办学思想，才能引领教职工走教育改革发展之路，才能使学校教育不断适应社会发展的需要，为国家培养更多更好的人才。校长的政治思想素质是推动自身成长的精神支柱和工作動力。一个校长有没有事业心，奉献精神，是衡量他是否称职的重要条件。校长要不断完善自我，一身正气，不断传递正能量，才能正确把握学校发展的方向。
领导力和思考力，对学校负责
作为学校的管理者，校长应该具备全面的领导能力，对学校进行科学定位，形成自己的治校思想，遵循教育规律，确定发展目标，使每一位教师都发展，让每一位学生都成才。
校长要勤于思考，具有创新意识，推动学校走上改革发展之路。同时，校长要制定切实可行的措施，抓教学质量，抓常规落实，抓队伍建设，引领教师发扬“高度负责、艰苦创业、团结协作、开拓进取”的办学精神，形成学校教育教学的良好态势。
组织管理能力，对班子负责
校长的管理思想要落实到教育教学活动中，首先要依靠班子成员。校长要会努力打造一个相互信任、团结和谐的领导班子，随时掌控班子成员的思想和行动，提高执行力，实现管理效能最大化。
学校发展需要动力，那么动力在哪里？动力在于问题。什么是问题？问题就是理想与现实之间的差异。因此，要提高班子成员的执行力，除了常规要求之外，还应要求班子成员用好“问题工作法”。班子成员每人每天要发现一个问题，并予以解决，并由此问题进行深层次研究，日积月累，不但使各项工作日趋完善，班子成员也得到成长锻炼。
指导能力，对教师负责
瑞士儿童心理学家皮亚杰指出：“有关教育与教学的问题，没有一个问题不总是与师资培养问题有联系的，如果得不到足够数量合格的教师，任何最使人钦佩的改革也势必要在实践中失败。”当前的课程改革呼唤着教师专业化成长，教师专业化成长既是一种认识状态，又是一个发展的观念；既是一个奋斗过程，又是一个不断深化的过程，直接影响着课改的成败，影响着学校的发展和学生的未来。
校长要始终把教师培养工作抓在手中。首先要亲自制定并实施好培训计划，我们设计了五个梯次的专业培养计划，确定了“三年能过关，五年成能手，十年成骨干，十五年成带头人，二十年成专家”的培养目标。建立科学的培训学习制度，积极搭建平台，广铺路子，走出去请进来，使教师不断更新教育理念；加强校本培训，校长亲临指导，组织开展好每周一课活动、同课异构活动、教学开放日活动，积极听课、评课、指导。此外，校长应帮助教师树立“问题就是课题”的教学研究思想，开展好小课题研究活动，解决实际问题，解决突出问题。
服务能力，对学生负责
社会发展需要人，更需要既能适应社会发展又能助推社会发展的人——人才。我们的教育是培养人才的。我认为教育其实就是一个过滤器，又是一个助推器。一个自然人来到学校，通过接受适合发展的教育，将自身的各种陋习过滤，并不断完善自我，不断累积正能量，被打造成为一个能够传播文明、传递正能量的社会人，最终投放到社会，不断释放正能量，助推社会文明进步。
校长应该首先帮助学生解决好上学是为了什么的问题，很多学生对此认识模糊，学无动力，我就给学生做了一次题为“奋发有为求上进，树新立风学做人”的报告。我说：“上学是为人生幸福奠基的，也就是学做人的，基础打好了，就会幸福生活一辈子，那么我们应该学做怎样的人呢？”我又讲：“我们应该做一个负责任的人，对自己、对家庭、对社会负责任，应该做一个有理想、有抱负的人，应该做一个有良好习惯的人。”通过这次报告，学生明确了自己的发展目标，学习起来更加有干劲。
校长应尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。叶圣陶先生说：“学生跟种子一样，有自己的生命力，老师能做到的只是供给他们适当的条件和照料，让他们自己成长。”为了使每个学生都成才，我们设立了“学生心理辅导室”，分级成立了家长委员会，创办了家长学校，开展“5+2走访活动”等，关注他们、关爱他们，不让一个学生掉队。
为了促进学生全面发展，我校通过组织专题讲座、专题演讲、主题班会等形式，帮助学生树立正确的价值观，提高学生对人生价值的理解；制定了《星级学生评选标准》《学生个人卫生标准》《学生宿舍卫生标准》《学生行为标准》等制度，培养学生养成良好习惯；启动了体育艺术2+1项目，要求每个学生掌握一定的体育运动和艺术技能，促进学生全面发展。
担任一校之长，本来就是一种深度的修行，一种综合的考练，一种素质的完善，校长一职需要多方面的素养来支撑。现代校长应德才兼备，同时应具有良好的政治素养、人格魅力和全面的专业素质。校长，承担的使命可谓神圣；校长，肩负的责任可谓重大。校长要履行好自己的职责，办负责任的教育，就必须不断提高自身的职业素养，内强素质，外塑形象，引领师生走上现代化办学的康庄大道！