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引言
“先学后教，当堂训练”是一种先进的课堂教学结构，主要包括有先学是指通过让学生进行看书，读书，检测等后教学生试试看书的结果进行相关更正的讨论，由教师进行点拨引导，而当堂训练是指完成相关作业。在进行“先学后教，当堂训练”之前，还要有一个辅助环节，是指教师通过板书展示课题，展示目标，指导学生进行有效的自学，在这一环节当中，辅助环节必不可少的市指导学生进行学习的桥梁。通过“先学后教，当堂训练”的教学方法能够让学生与教师进行有效的结合，并且在课堂上运用灵活多样的手段，让学生发挥主体作用，通过相关引导进行高效有趣的自学合作，探究性的学习。
1. “先学后教，当堂训练”的具体措施
“先学后教，当堂训练”的教学模式主要由在课前先进行约五分钟的辅助环节，如在学习六年级英语 Unit 1 How can I get there？时，教师先进行目标的展示与导入，并且通过板书等展示本课学习的内容，使学生树立起学习的目标，然后设计约15分钟的先学环节，由学生进行课文的阅读和自学自测，阅读课本上的对话，并完成课后的训练。学生之间可以进行互相纠错，找出自己在学习当中存在的问题。然后通过十分钟的时间由教师进行引导讲解，对于本课的内容进行及时地巩固与拓展，并且对于学生存在的问题，教师进行及时地讲解与沟通，将对话内容进行带读，并且对学到的内容进行及时地归纳总结。最后进行有效的达标训练，做到当堂学习的内容进行及时地训练，使学到的内容能够及时有效地得到复习巩固，并且能够做到当堂清、当日清、对当天的作业及时有效地进行完成与训练。通过这样师生之间学生与学生之间的互动了解，能够使学生树立坚定的学习信念，并且不断在学习的过程当中养成良好的行为规范，通过自主合作等学习方式及时地与他人进行沟通交流，能够提高自身的学习效率，并且能够通过互帮互助合作等树立感恩之心，在自学之后能够及时地帮助他人进行有效的答疑解惑，也能够巩固自身所学的内容。
2. 教学价值
采用“先学后教，当堂训练”的方法可以改变传统英语教学中教师为主的课堂教学模式，减轻学生在学习过程当中的负担，并且能够大面积地提高教学质量，使学生能够突出其自主性，在学习的过程当中，不断地拓宽自身视野，并且通过灵活多样的课堂设计与贴近学生实际生活的实践活动等，引发学生的思考，指导学生进行自主学习，以此来调动学生的学习积极性和主动性，并且能够在学习的过程当中进行有效的分析与指导，使学生作为课堂的主体，提高学生各方面的综合素质。
3. 有效提高教学质量
在小学英语课堂教学当中，运用“先学后教，当堂训练”的方法，能够使学生通过自主学习的方式成为课堂的主人，并且主动地与学生展开良好的合作，使学生能够自觉主动地参与到学习中来，并且通过课堂当中的讨论与学习、阅读对话单词、思考等环节，提高自身的学习效率，让学生能够在轻松的氛围内激发自身的求知欲，来进行更好的学习。运用这种教学方法，能够及时地对于所学到的内容进行有效的反馈，对于存在问题的方面，通过教师的引导与解惑，能够及时地进行讲解，并且教学之后进行及时的检测，能够对自身所存在的问题进行有效的检测，将学到的内容进行巩固，不仅能够理解课堂教学的内容，并且能够当堂完成相对作业，达到多元化的教学训练，提高自身的学习效率。在进行英语学习的过程当中，成绩较好的学生能够通过看书，练习等加以教师的引导，进行相关检测题的训练，在完成了自学的内容后，能够有效地帮助别人通过讲解，能够加强这些学生对于知识的进一步理解，并且能够将其灵活地运用。而对于成绩较差的学生，也能当堂来解决存在的问题，及时地将不能理解的知识进行讲解，并且在原有的基础上得到相对的提高。学生当堂完成作业，能够对学习的内容进行有效的检测，而教师在下课后及时地对作业进行批改，能够发现当中存在的问题，并且有针对性地对于问题进行及时的讲解与更正。进行个别辅导就能够做到 “堂堂清”，将今日学的内容进行今日的总结。
通过 “先学后教，当堂训练”的方式能够使学生在课堂上学会学习，并且能够进一步地提高教学质量，让学生在学习的过程当中，不仅能够理解课本上的知识，还要学会动手动脑，学会与他人合作，学会交流与沟通等，提高自身各方面的综合素质，通过让学生自己学自己做，成为课堂的主体，才能够真正地使學生融入到课堂教学中来。
4. 结语
通过“先学后教，当堂训练”的方式能够有效地调动学生学习的积极性，使学生成为课堂的主人，通过自学的方式提高学生的互帮互助能力，并且能够在学习当中养成良好的行为习惯，提高课堂教学效率。
[1]刘欣. 先学后教、当堂训练——课堂教学模式在初中英语四种课型中的应用[J]. 海外英语， 2010（05）.
[2]曲琳娜. “先学后教当堂训练”教学模式在小学语文课堂教学中的运用[J]. 写作（下旬刊）， 2017（06）.
[3]杨兰珍. 浅谈“先学后教、当堂训练”教学模式在小学数学教学中的应用[J]. 新课程学习（中）， 2015（05）.
（作者单位：山东省枣庄市台儿庄区明远实验小学）
“先学后教，当堂训练”是一种先进的课堂教学结构，主要包括有先学是指通过让学生进行看书，读书，检测等后教学生试试看书的结果进行相关更正的讨论，由教师进行点拨引导，而当堂训练是指完成相关作业。在进行“先学后教，当堂训练”之前，还要有一个辅助环节，是指教师通过板书展示课题，展示目标，指导学生进行有效的自学，在这一环节当中，辅助环节必不可少的市指导学生进行学习的桥梁。通过“先学后教，当堂训练”的教学方法能够让学生与教师进行有效的结合，并且在课堂上运用灵活多样的手段，让学生发挥主体作用，通过相关引导进行高效有趣的自学合作，探究性的学习。
1. “先学后教，当堂训练”的具体措施
“先学后教，当堂训练”的教学模式主要由在课前先进行约五分钟的辅助环节，如在学习六年级英语 Unit 1 How can I get there？时，教师先进行目标的展示与导入，并且通过板书等展示本课学习的内容，使学生树立起学习的目标，然后设计约15分钟的先学环节，由学生进行课文的阅读和自学自测，阅读课本上的对话，并完成课后的训练。学生之间可以进行互相纠错，找出自己在学习当中存在的问题。然后通过十分钟的时间由教师进行引导讲解，对于本课的内容进行及时地巩固与拓展，并且对于学生存在的问题，教师进行及时地讲解与沟通，将对话内容进行带读，并且对学到的内容进行及时地归纳总结。最后进行有效的达标训练，做到当堂学习的内容进行及时地训练，使学到的内容能够及时有效地得到复习巩固，并且能够做到当堂清、当日清、对当天的作业及时有效地进行完成与训练。通过这样师生之间学生与学生之间的互动了解，能够使学生树立坚定的学习信念，并且不断在学习的过程当中养成良好的行为规范，通过自主合作等学习方式及时地与他人进行沟通交流，能够提高自身的学习效率，并且能够通过互帮互助合作等树立感恩之心，在自学之后能够及时地帮助他人进行有效的答疑解惑，也能够巩固自身所学的内容。
2. 教学价值
采用“先学后教，当堂训练”的方法可以改变传统英语教学中教师为主的课堂教学模式，减轻学生在学习过程当中的负担，并且能够大面积地提高教学质量，使学生能够突出其自主性，在学习的过程当中，不断地拓宽自身视野，并且通过灵活多样的课堂设计与贴近学生实际生活的实践活动等，引发学生的思考，指导学生进行自主学习，以此来调动学生的学习积极性和主动性，并且能够在学习的过程当中进行有效的分析与指导，使学生作为课堂的主体，提高学生各方面的综合素质。
3. 有效提高教学质量
在小学英语课堂教学当中，运用“先学后教，当堂训练”的方法，能够使学生通过自主学习的方式成为课堂的主人，并且主动地与学生展开良好的合作，使学生能够自觉主动地参与到学习中来，并且通过课堂当中的讨论与学习、阅读对话单词、思考等环节，提高自身的学习效率，让学生能够在轻松的氛围内激发自身的求知欲，来进行更好的学习。运用这种教学方法，能够及时地对于所学到的内容进行有效的反馈，对于存在问题的方面，通过教师的引导与解惑，能够及时地进行讲解，并且教学之后进行及时的检测，能够对自身所存在的问题进行有效的检测，将学到的内容进行巩固，不仅能够理解课堂教学的内容，并且能够当堂完成相对作业，达到多元化的教学训练，提高自身的学习效率。在进行英语学习的过程当中，成绩较好的学生能够通过看书，练习等加以教师的引导，进行相关检测题的训练，在完成了自学的内容后，能够有效地帮助别人通过讲解，能够加强这些学生对于知识的进一步理解，并且能够将其灵活地运用。而对于成绩较差的学生，也能当堂来解决存在的问题，及时地将不能理解的知识进行讲解，并且在原有的基础上得到相对的提高。学生当堂完成作业，能够对学习的内容进行有效的检测，而教师在下课后及时地对作业进行批改，能够发现当中存在的问题，并且有针对性地对于问题进行及时的讲解与更正。进行个别辅导就能够做到 “堂堂清”，将今日学的内容进行今日的总结。
通过 “先学后教，当堂训练”的方式能够使学生在课堂上学会学习，并且能够进一步地提高教学质量，让学生在学习的过程当中，不仅能够理解课本上的知识，还要学会动手动脑，学会与他人合作，学会交流与沟通等，提高自身各方面的综合素质，通过让学生自己学自己做，成为课堂的主体，才能够真正地使學生融入到课堂教学中来。
4. 结语
通过“先学后教，当堂训练”的方式能够有效地调动学生学习的积极性，使学生成为课堂的主人，通过自学的方式提高学生的互帮互助能力，并且能够在学习当中养成良好的行为习惯，提高课堂教学效率。
[1]刘欣. 先学后教、当堂训练——课堂教学模式在初中英语四种课型中的应用[J]. 海外英语， 2010（05）.
[2]曲琳娜. “先学后教当堂训练”教学模式在小学语文课堂教学中的运用[J]. 写作（下旬刊）， 2017（06）.
[3]杨兰珍. 浅谈“先学后教、当堂训练”教学模式在小学数学教学中的应用[J]. 新课程学习（中）， 2015（05）.
（作者单位：山东省枣庄市台儿庄区明远实验小学）