教育是一门遗憾的艺术,因为遗憾,才让我在不断追求完美中成长完善自己。低起点——小坡度教学范式是我们经过几轮的课堂实践,在博采众长的基础上,借鉴全国各地先进的教育教学范式和方法,总结出的适合本校学生特点并让学生牢固语文双基能力的新的教学范式。教育家格尔巴德说过,任何教育的起点都在于个性,而终点却在于德性。"低起点"是对"个性"千差万别的教学起始或说是教学切入点的总体要求。"小坡度"是对教学预设和生成过程的规定性要求,换句话说,就是要体现出知识的层次性,使"教与学"呈现知识的上升、提高趋势,让学生"跳一跳就能够得着"。低起点——小坡度语文教学范式的完整表述是"低起点——小坡度——全覆盖——紧跟进——精训练"(全覆盖是面向全体学生,关照到每一个学生。紧跟进是诊断性测试和巩固性训练环节。精训练是课堂的有效延续与拓展,是知识迁移性和能力提升性测评环节。)"低起点——小坡度"教学范式,更适用于单元教学。也就是说,这一教学范式的各个环节并不是在每节课里都要有所体现,要根据具体课文、具体知识有所取舍,不可机械理解、运用。