【摘 要】
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目的:分析并比较用以问题为基础学习(PBL)的教学法与PBL教学法联合同伴主导的小组学习(PLTL)教学法对静脉输液治疗小组成员进行培训的效果。方法:选择2018年5月至2019年5月期
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目的:分析并比较用以问题为基础学习(PBL)的教学法与PBL教学法联合同伴主导的小组学习(PLTL)教学法对静脉输液治疗小组成员进行培训的效果。方法:选择2018年5月至2019年5月期间在徐州医科大学附属医院接受培训的108名静脉输液治疗小组成员作为研究对象,将其随机分为观察组(n=54)与对照组(n=54)。采用PBL教学法对对照组学员进行培训,采用PBL教学法联合PLTL教学法对观察组学员进行培训,然后比较两组学员的考核成绩及其对患者进行静脉输液的质量。结果:培训后,与对照组学员相比,观察组学员的理
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