【摘 要】
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在小学数学教学中，概念犹如知识网络中的纲，学生一旦掌握了概念，也就掌握了数学知识的基础部分。然而，在实际教学中，教师往往注重让学生认知和背诵概念，却忽视对概念意义的建构，导致
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在小学数学教学中，概念犹如知识网络中的纲，学生一旦掌握了概念，也就掌握了数学知识的基础部分。然而，在实际教学中，教师往往注重让学生认知和背诵概念，却忽视对概念意义的建构，导致知识之间缺乏联结，学生无法深刻理解概念的本质。如何有效落实概念教学，让学生深入学习并理解概念知识呢？笔者现根据自己的教学实践，谈三点看法。
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