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摘 要：体育游戏是以体育动作为基本内容，以游戏为形式，以增强学生体质为第一目的的体育活动，也是学校体育教学的重要手段。它除了具有体育教学和游戏的一般特点外，还具有锻炼性、趣味性、竞争性等特点，在激发学生积极性、培养学生兴趣、发展学生智力、培养学生良好品德等方面有积极作用。本文从体育游戏特点、作用及其运用方面进行了阐述。
关键词：体育游戏；体育教学；运用
体育游戏是以促进学生身心健康发展为目的、体现活动的趣味性和锻炼价值的现代游戏方法。体育游戏深受青少年儿童喜爱，已成为体育教学中一项重要的内容。随着新一轮体育课程的改革，体育游戏在体育教学中被广泛运用，体育游戏对实现教学目标、丰富体育教学手段和内容具有重要的作用，能有效地将学生运动能力、发展智力、提高社会适应性等目标集合在一起。体育教师应根据学校场地器材条件、学生身心特点、教学内容等方面，熟练地掌握与运用适合于体育游戏的教学方法，以提升学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，更好地促进学生全面发展。
一、体育游戏的概念
体育游戏是游戏的一种，是按一定目的和规则进行的有组织的体育活动，也是一种有意识、创造性和自主性的活动，它在内容、形式、作用以及参加对象上都具有综合性，综合性决定了它的分类方法的多样性。学校体育游戏集趣味性与锻炼性于一体，能吸引学生主动投入体育活动中，增强学生的身体素质，帮助学生在游戏中学习体育动作技术。体育游戏是体育教学中重要而有效的教学手段。
二、体育游戏在教学中的运用及其注意事项
1.体育游戏在准备部分和结束部分的运用
课前准备主要是将学生快速组织起来，明确课的任务、内容，要求注意力集中，进入积极的教学状态。一般性的准备活动是全面活动机体，逐步提高大脑皮层的兴奋性，使机体尽快进入运动状态，通过准备活动表现出良好的身体机能状态和心理状况，把学生的兴奋性调节到一个适宜的状态。结束部分的主要任务是使学生能逐步恢复到安静状态，结束部分可以以轻松愉快、小负荷的游戏为主。这样有助于学生尽快消除疲劳，促进身体尽快恢复，使身体更快地由紧张状态过渡到相对安静状态。因此，教师在组织游戏时一定要有效地控制和调整。
2.体育游戏在基本部分的运用
基本部分的内容是复习旧教材，学习新教材，使学生牢固掌握基本知识、技术和技能。将体育游戏应用到体育课的基本部分，利用游戏性的练习可以巩固动作技能。游戏在技术教学中的运用，重要的是教师如何将技术游戏化，以调动学生的兴趣。这其中要注意运用时机，学习技术的初期尽量不用或少用，防止错误动作定型，等学生掌握了动作要领后，可大量采用。
3.体育游戏在身体素质练习中的运用
身体素质练习是为了全面增强学生体质，提高健康水平而安排的。但身體素质练习比技术练习更加单调。教师将体育游戏融入身体素质练习中，就可以让身体素质练习变得轻松而有实效。身体素质练习中运动负荷比较大，教师要注意运动负荷的调节，控制销售的情绪，防止情绪过高而引起意外伤害。
4.体育游戏在技术技能教学中的运用
在技术技能教学中，正确运用游戏，可以改变枯燥单一的练习形式，提高学生的学习兴趣，促进动力定型的形成。例如：中长跑是一项有效发展学生心肺功能、培养学生意志品质的运动。但如果单一地让学生围绕着操场跑，学生必会产生恐惧、厌倦的心理。如果采用一些追逐类的游戏，就会使学生在快乐的气氛中达到锻炼的目的。体育技术、技能教学中游戏法的运用，要注意学生动作技能形成的不同阶段的任务与要求。在动作技能形成的“泛化”动作阶段，尽量避免使用游戏法，动作技能基本形成的巩固与运用阶段可大量采用游戏形式，以巩固动作技能，建立动作定型。
5.体育游戏在教学中运用的注意事项
运用游戏的目的是为了有效地完成教学任务，因此，游戏的选择必须与教材相关。教师应紧密结合学生身心特点、性别、年龄和教材，运用游戏，以提高教学质量。讲解、示范游戏时，教师应该位于大家都能看得见和听得清的地方。讲解的语言要简明扼要、生动形象，讲解内容包括体育游戏名称、目的、方法、规则和结果。其中，特别要讲清游戏的方法和规则。讲解方式要因人而异，有所区别。
对于分组游戏，教师要根据学生身体状况、技术高低、训练水平等情况，使各队实力相当。在游戏过程中，教师应观察游戏者的行动，掌握进程、控制局面；对游戏中出现的问题，要及时补充说明，加以诱导，使游戏顺利进行。要在适当时机结束游戏，提前或延迟结束游戏，都有可能影响其效果，而应在规定的时间或规定的次数完成后结束，并且不能在学生都出现疲劳时才停止。当学生比较满足、尚有余兴时结束游戏是最适当的时机。游戏结束后，教师要公正地评定游戏的结果，并指出各队在遵守纪律、积极参与程度、运用技术和战术、发挥集体力量等方面的优点和不足之处，使学生通过体育游戏受到教育，获得知识和技能。
总之，合理运用体育游戏可以丰富体育教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。体育教师要不断深入研究教材和教法，根据学生的心理和生理发育特点，采用灵活多变的教学方法，充分发挥游戏在各阶段体育教学中的作用，让学生主动、愉快、有效地学习。
关键词：体育游戏；体育教学；运用
体育游戏是以促进学生身心健康发展为目的、体现活动的趣味性和锻炼价值的现代游戏方法。体育游戏深受青少年儿童喜爱，已成为体育教学中一项重要的内容。随着新一轮体育课程的改革，体育游戏在体育教学中被广泛运用，体育游戏对实现教学目标、丰富体育教学手段和内容具有重要的作用，能有效地将学生运动能力、发展智力、提高社会适应性等目标集合在一起。体育教师应根据学校场地器材条件、学生身心特点、教学内容等方面，熟练地掌握与运用适合于体育游戏的教学方法，以提升学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，更好地促进学生全面发展。
一、体育游戏的概念
体育游戏是游戏的一种，是按一定目的和规则进行的有组织的体育活动，也是一种有意识、创造性和自主性的活动，它在内容、形式、作用以及参加对象上都具有综合性，综合性决定了它的分类方法的多样性。学校体育游戏集趣味性与锻炼性于一体，能吸引学生主动投入体育活动中，增强学生的身体素质，帮助学生在游戏中学习体育动作技术。体育游戏是体育教学中重要而有效的教学手段。
二、体育游戏在教学中的运用及其注意事项
1.体育游戏在准备部分和结束部分的运用
课前准备主要是将学生快速组织起来，明确课的任务、内容，要求注意力集中，进入积极的教学状态。一般性的准备活动是全面活动机体，逐步提高大脑皮层的兴奋性，使机体尽快进入运动状态，通过准备活动表现出良好的身体机能状态和心理状况，把学生的兴奋性调节到一个适宜的状态。结束部分的主要任务是使学生能逐步恢复到安静状态，结束部分可以以轻松愉快、小负荷的游戏为主。这样有助于学生尽快消除疲劳，促进身体尽快恢复，使身体更快地由紧张状态过渡到相对安静状态。因此，教师在组织游戏时一定要有效地控制和调整。
2.体育游戏在基本部分的运用
基本部分的内容是复习旧教材，学习新教材，使学生牢固掌握基本知识、技术和技能。将体育游戏应用到体育课的基本部分，利用游戏性的练习可以巩固动作技能。游戏在技术教学中的运用，重要的是教师如何将技术游戏化，以调动学生的兴趣。这其中要注意运用时机，学习技术的初期尽量不用或少用，防止错误动作定型，等学生掌握了动作要领后，可大量采用。
3.体育游戏在身体素质练习中的运用
身体素质练习是为了全面增强学生体质，提高健康水平而安排的。但身體素质练习比技术练习更加单调。教师将体育游戏融入身体素质练习中，就可以让身体素质练习变得轻松而有实效。身体素质练习中运动负荷比较大，教师要注意运动负荷的调节，控制销售的情绪，防止情绪过高而引起意外伤害。
4.体育游戏在技术技能教学中的运用
在技术技能教学中，正确运用游戏，可以改变枯燥单一的练习形式，提高学生的学习兴趣，促进动力定型的形成。例如：中长跑是一项有效发展学生心肺功能、培养学生意志品质的运动。但如果单一地让学生围绕着操场跑，学生必会产生恐惧、厌倦的心理。如果采用一些追逐类的游戏，就会使学生在快乐的气氛中达到锻炼的目的。体育技术、技能教学中游戏法的运用，要注意学生动作技能形成的不同阶段的任务与要求。在动作技能形成的“泛化”动作阶段，尽量避免使用游戏法，动作技能基本形成的巩固与运用阶段可大量采用游戏形式，以巩固动作技能，建立动作定型。
5.体育游戏在教学中运用的注意事项
运用游戏的目的是为了有效地完成教学任务，因此，游戏的选择必须与教材相关。教师应紧密结合学生身心特点、性别、年龄和教材，运用游戏，以提高教学质量。讲解、示范游戏时，教师应该位于大家都能看得见和听得清的地方。讲解的语言要简明扼要、生动形象，讲解内容包括体育游戏名称、目的、方法、规则和结果。其中，特别要讲清游戏的方法和规则。讲解方式要因人而异，有所区别。
对于分组游戏，教师要根据学生身体状况、技术高低、训练水平等情况，使各队实力相当。在游戏过程中，教师应观察游戏者的行动，掌握进程、控制局面；对游戏中出现的问题，要及时补充说明，加以诱导，使游戏顺利进行。要在适当时机结束游戏，提前或延迟结束游戏，都有可能影响其效果，而应在规定的时间或规定的次数完成后结束，并且不能在学生都出现疲劳时才停止。当学生比较满足、尚有余兴时结束游戏是最适当的时机。游戏结束后，教师要公正地评定游戏的结果，并指出各队在遵守纪律、积极参与程度、运用技术和战术、发挥集体力量等方面的优点和不足之处，使学生通过体育游戏受到教育，获得知识和技能。
总之，合理运用体育游戏可以丰富体育教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。体育教师要不断深入研究教材和教法，根据学生的心理和生理发育特点，采用灵活多变的教学方法，充分发挥游戏在各阶段体育教学中的作用，让学生主动、愉快、有效地学习。