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摘 要：中等职业技术学校是以培养技术型、应用型人才为首要教学目标的职业院校。由于本身特点与高中和大学明显不同，中等职业技术学校以应用型学习为主要内容，学生对英语学习的积极性普遍不高。本文立足于中等职业技术学校英语教学课堂，论述如何在英语教学中提高学生对英语的学习积极性，培养学生对英语的阅读兴趣。
关键词：中职英语；教学；学生；阅读兴趣
素质教育对我国的教育行业提出了新的要求。各个学科的教育目标不能仅仅满足于应付考试，而且应当着重关注个人素质的提升，更应当注重理论与实践相结合。英语在学生所学内容中占据着大部分内容，从小学、中学、大学，直到研究生阶段，英语的重要性仍然不容忽视。同样，中等职业技术院校的英语教学也不可小视。在素质教育的背景下，如何在中等英语教学中培养学生的积极性，提高学生对英语的阅读兴趣，是本文着重要探讨的问题。
一、中职英语的教学特征
中等职业技术院校是职业院校的一种，其主要教学目标是以培养技术型、应用型人才为主。英语教学作为中职教学的一个重要部分，其教学内容与培养计划与高中英语和大学英语也有很大不同。中职院校中的很多学生毕业以后都是从事专门的技术性工作，所用的英语也以能够满足自己本身所从事的工作和与客户的简单交流即可。同时，相关的技术性词汇也要熟练掌握。因此，中职英语的这些特征决定了其教学内容与教学性质应当以实践应用性为主，而不是像以往简单地关注理论。
二、中职英语教学中培养学生阅读兴趣的有效途径
1.寓教于乐
课堂教学不应仅是教师单方面地传授知识，或者学生单方面地学习知识，否则，这样下去，教师和学生都会感觉枯燥乏味。课堂的学习应该是个多方面互相交流的过程，教师和学生可以相互学到东西。同时，教师要尝试着改变传统的“填鸭式”教学方法，在中职英语课堂教学中，添加一些新鲜的元素。
例如：英语题型大部分都是选择题，选择题的答案一般就是A,B,C,D四个选项。教师在给学生讲题的时候，往往要先说答案。答案A,B,C,D念多了，往往会使学生感到乏味与厌倦。有些教师采取寓教于乐的方法就比较有成效，A,B,C,D可以说成apple ,boy, cat, dog这些简单有趣的单词，这样不仅可以让学生耳目一新，还可以增强对单词的记忆。
2.与所学专业相结合
中职英语是作为一门公共课开设的。如果教师对于所有的学生都讲授一样的内容，势必会使学生感到厌倦。因此，如果要提高学生对英语的好奇心，就要对不同专业的学生采取不同的教学策略。
在具体的中职英语教学过程中，教师要针对不同专业的学生，结合其专业所学内容，采取适当的英语教学模式。例如：针对土木、建筑相关专业的学生，可以多找一些关于建筑结构、建筑大师论著、建筑形体美等方面的英文资料让学生阅读；而对于环境艺术相关专业的学生，多让他们搜集英文设计大师的手稿以及对美学的论述与感悟，也是必须的；对于医学类的学生，针对医学相关词汇的复杂特性，可以将医学词汇穿插进所讲授的内容中，采取慢慢让学生吸收学习的方法来提高其阅读兴趣。
3.活用生活素材
汉语是学生的母语，现在使用得如此熟练就是因为学生每天都在不知不觉地使用它。若想让学生在中职英语教学中对英语产生浓厚的兴趣，提高其综合英语水平，就要让学生每天使用英语，让英语融入到学生的日常生活中。
课堂教学中，教师一般是采用英语课本作为课堂教材，而每天面对千篇一律的课文教材，不仅学生感觉很烦躁，教师也感觉枯燥乏味。因此，要使学生提高对英语阅读的积极性，必须要丰富和充实英语教学素材。国内有China Daily，全球范围内影响较广的有BBC与VOA，教师可以在将这些媒体资讯以音频和视频的格式融入课堂中，这样不仅可以让学生每天足不出户就可以在课堂中了解到世界各地所发生的事情，同时对提升学生的英语听力与阅读能力也是一种极大的帮助。
不少学生喜欢看美剧与美国大片。在这些电视剧和电影中，演员们大多使用的是生活化的口语。教师在中职英语教学中要活用这些电视剧和电影素材，同时可以将这些素材作为讲授完英语教材后活动时间的讨论内容。同时，教师要注意，在讨论电视剧和电影时，重点应当放在英语的表达与阅读叙述方面，切不可过分关注剧情，这样会造成偏题，偏离原有的教学目的。
语言是人与人之间进行交流的基本工具，掌握了英语这门国际通用语言，才能具备基本的与外国人交流沟通的能力。本文在分析了中等职业技术院校英语的教学特征之后，针对院校中学生的特点，提出了寓教于乐、结合所学专业和活用生活素材三种提高学生好奇心、培养学生阅读兴趣的有效途径。希望通过这三种方法能够改进当今中职英语教学现状，改变传统的教学模式。
参考文献：
[1]李秦.中职英语教学中如何培养学生的创造性思维[J].新课程（下），2011（8）.
[2]段群琴.浅谈如何提高中职生的英语阅读能力[J].大观周刊，2012（50）.
关键词：中职英语；教学；学生；阅读兴趣
素质教育对我国的教育行业提出了新的要求。各个学科的教育目标不能仅仅满足于应付考试，而且应当着重关注个人素质的提升，更应当注重理论与实践相结合。英语在学生所学内容中占据着大部分内容，从小学、中学、大学，直到研究生阶段，英语的重要性仍然不容忽视。同样，中等职业技术院校的英语教学也不可小视。在素质教育的背景下，如何在中等英语教学中培养学生的积极性，提高学生对英语的阅读兴趣，是本文着重要探讨的问题。
一、中职英语的教学特征
中等职业技术院校是职业院校的一种，其主要教学目标是以培养技术型、应用型人才为主。英语教学作为中职教学的一个重要部分，其教学内容与培养计划与高中英语和大学英语也有很大不同。中职院校中的很多学生毕业以后都是从事专门的技术性工作，所用的英语也以能够满足自己本身所从事的工作和与客户的简单交流即可。同时，相关的技术性词汇也要熟练掌握。因此，中职英语的这些特征决定了其教学内容与教学性质应当以实践应用性为主，而不是像以往简单地关注理论。
二、中职英语教学中培养学生阅读兴趣的有效途径
1.寓教于乐
课堂教学不应仅是教师单方面地传授知识，或者学生单方面地学习知识，否则，这样下去，教师和学生都会感觉枯燥乏味。课堂的学习应该是个多方面互相交流的过程，教师和学生可以相互学到东西。同时，教师要尝试着改变传统的“填鸭式”教学方法，在中职英语课堂教学中，添加一些新鲜的元素。
例如：英语题型大部分都是选择题，选择题的答案一般就是A,B,C,D四个选项。教师在给学生讲题的时候，往往要先说答案。答案A,B,C,D念多了，往往会使学生感到乏味与厌倦。有些教师采取寓教于乐的方法就比较有成效，A,B,C,D可以说成apple ,boy, cat, dog这些简单有趣的单词，这样不仅可以让学生耳目一新，还可以增强对单词的记忆。
2.与所学专业相结合
中职英语是作为一门公共课开设的。如果教师对于所有的学生都讲授一样的内容，势必会使学生感到厌倦。因此，如果要提高学生对英语的好奇心，就要对不同专业的学生采取不同的教学策略。
在具体的中职英语教学过程中，教师要针对不同专业的学生，结合其专业所学内容，采取适当的英语教学模式。例如：针对土木、建筑相关专业的学生，可以多找一些关于建筑结构、建筑大师论著、建筑形体美等方面的英文资料让学生阅读；而对于环境艺术相关专业的学生，多让他们搜集英文设计大师的手稿以及对美学的论述与感悟，也是必须的；对于医学类的学生，针对医学相关词汇的复杂特性，可以将医学词汇穿插进所讲授的内容中，采取慢慢让学生吸收学习的方法来提高其阅读兴趣。
3.活用生活素材
汉语是学生的母语，现在使用得如此熟练就是因为学生每天都在不知不觉地使用它。若想让学生在中职英语教学中对英语产生浓厚的兴趣，提高其综合英语水平，就要让学生每天使用英语，让英语融入到学生的日常生活中。
课堂教学中，教师一般是采用英语课本作为课堂教材，而每天面对千篇一律的课文教材，不仅学生感觉很烦躁，教师也感觉枯燥乏味。因此，要使学生提高对英语阅读的积极性，必须要丰富和充实英语教学素材。国内有China Daily，全球范围内影响较广的有BBC与VOA，教师可以在将这些媒体资讯以音频和视频的格式融入课堂中，这样不仅可以让学生每天足不出户就可以在课堂中了解到世界各地所发生的事情，同时对提升学生的英语听力与阅读能力也是一种极大的帮助。
不少学生喜欢看美剧与美国大片。在这些电视剧和电影中，演员们大多使用的是生活化的口语。教师在中职英语教学中要活用这些电视剧和电影素材，同时可以将这些素材作为讲授完英语教材后活动时间的讨论内容。同时，教师要注意，在讨论电视剧和电影时，重点应当放在英语的表达与阅读叙述方面，切不可过分关注剧情，这样会造成偏题，偏离原有的教学目的。
语言是人与人之间进行交流的基本工具，掌握了英语这门国际通用语言，才能具备基本的与外国人交流沟通的能力。本文在分析了中等职业技术院校英语的教学特征之后，针对院校中学生的特点，提出了寓教于乐、结合所学专业和活用生活素材三种提高学生好奇心、培养学生阅读兴趣的有效途径。希望通过这三种方法能够改进当今中职英语教学现状，改变传统的教学模式。
参考文献：
[1]李秦.中职英语教学中如何培养学生的创造性思维[J].新课程（下），2011（8）.
[2]段群琴.浅谈如何提高中职生的英语阅读能力[J].大观周刊，2012（50）.