语文学科是基础工具学科，是最重要的交际工具，也是最重要的文化载体。鉴于此，语文学科教学中听、说、读、写能力的培养和训练就显得无比重要。人们在精神文化领域的活动，绝大多数是听说读写活动，但不可以用“语文活动”一词取而代之。语言作为语文教学的重要内容，只能被认为是思维的工具，而不是思维的源泉。因而，我们讲培养听、说、读、写能力，是能够满足思维运动与发展需要的听说读写能力，也可以认为语文能力的培养与发展需要凭借一定的思维内容，从而也能在一定程度上推动思维能力的发展，当然不能取代和超越思维的培养是缜密联系、相辅相承、互为促进的。本文我不想论证二者的辩证关系，仅就在语文教学实践中，如何遵循思维规律以及语文学科的特点进行语文教学活动、培养学生语文学科方面的思维能力浅淡看法。