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【摘 要】 在小学阶段，美术作为一门学科，通过开展美术教学活动，有利于提升学生的审美能力。随着教育体制的不断改革与完善，对美术教学提出了严格的要求，教师不仅向学生传授美术知识，而且要将培养学生的创新能力作为主要目标，进而促进学生的综合能力有显著提升。因此，本文针对小学美术教学中培养学生创新能力的方法进行了分析，并提出具体的措施，从而为美术教学活动的开展提供有利条件。
【关键词】 小学美术 教学 创新能力
小学美术课程作为素质教育的重要內容，教师在教学中要注重培养学生的动手能力，引导学生欣赏美术作品，合理创设教学情境，开设手工制作课，还要开展课外生活活动，从而更好地完成教学目标。教师在教学的过程中，要善于培养学生的创新能力，运用多种教学方法，丰富学生的知识和阅历，让学生在学习美术知识的过程中，提高创新能力和意识。
一、通过多媒体技术，激发学生的创新能力和想象能力
布鲁大认为，学习刺激主要根据学生对于自身所学习学科的材料兴趣，因此，想要激发小学生学习美术的兴趣，就必须要将小学美术教育教学课堂充分利用，对小学生自身的主体作用进行充分发挥。在小学美术教育教学过程中，要求小学美术教师必须要尽自己最大可能来运用具有一定启发性的教育教学方式方法，有效地吸引小学生眼球，将小学生对于美术科目的求知欲望以及好奇心进行激发和满足，进而形成一种学生主动学习以及学生愿意学习的局面，使小学生一直都处在求知欲望里面，确定小学生自身在于美术学习过程中所具有的主体地位。小学美术教师必须要在实施教育教学之前做好充足的备课以及课前的准备工作，只有这样才能够有效避免小学生产生视觉疲劳，使小学生的整个美术教学课堂都充满着活力和激情。所以，要求小学美术教师必须要准备丰富的材料来为教育教学服务，尽自己最大可能来使小学生能够按照美术教师自身的引导来进行学习材料的收集工作，小学生在收集材料的过程中也会尽可能活动起来，而且小学生学习自己所选择的素材，这些素材都是小学生在自身日常生活过程中能够经常接触到的，学生运用自身所搜寻的素材会更加得心应手，从本质上提升了小学生的学习兴趣和创新能力，提升教师的美术教育教学质量。
二、提升小学生美术学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性与主动性
美术是一门充满审美元素的艺术，美术素养是学生综合素质的重要组成部分，对提升学生的审美能力和审美情趣都有非常大的促进作用。因此，小学美术教学是非常重要的。但是从现阶段小学美术教学的实施情况来看，小学美术教学的实施由于受到传统应试教育理念的影响，无论是学校还是教师，对于小学美术教学的实施都缺乏应有的重视，一些小学生受此影响，也认为美术教学又不是考试的科目，对于未来的升学没有太大的帮助，因此，对于小学美术教学也不太重视，再加上教师在美术课堂上的教学方式相对陈旧，教学的方式刻板，经常是采用那种知识灌输式的教学方式，对于学生创新能力的培养就更是无从谈起了，这样的教学难以引起学生对小学美术学习的兴趣，教学的实效性不强。但是，在小学美术教学中，重视对学生创新能力的培养对于上述问题的解决是非常重要的，教师通过在教学中采取各种有效的教学措施培养学生的创新能力，能让学生在创新中体会到美术学习的快乐，也在创新中学会发现美，在创新中学会创造美，这样的美术学习可以极大地激发起学生学习美术的兴趣，充分调动起学生学习的积极性与主动性，这对小学生美术能力的发展是非常有益的。
三、培养学生创新能力的方法探究，提升学生的学习情绪
创新能力的培养对小学生今后的学习和发展具有较为重要的意义，特别是课程改革的推进和社会的进步，对于创新能力的培养重要性不言而喻，小学美术教学作为学生能力培养的重要课程，需要对传统的教学方法进行改进。1. 因材施教，培养学生创新能力。教师在教学中应该针对学生的不同特点进行教学，重视美术精神和艺术的培养，并重视创新能力的培养。让学生自己去发现，提升学生独立思考能力。2. 方法多样化，提升学生学习兴趣。在教学中教学方法的多样化对学生创新能力的培养也具有较为关键的意义，传统的课堂教学对小学生来讲可能逐渐的丧失吸引力，可以采用多媒体教学的方式，充分使用现代化的多媒体手段，培养学生的学习兴趣和创新能力。例如在剪纸教学中，教师可以将学生剪纸通过投影仪的方式进行展示，这样可以使得学生获得一些新奇感，将纹样进行更加清晰的展示，教师可以带领学生进行欣赏，这样的讲解方式可以全面的提升学生的学习兴趣。同时，可以带领学生走出校园，进入到大自然中感受自然之美，进而逐渐的提升学生的学习情绪，培养美学意识。
四、建立平等师生关系、培养学生的问题意识
问题是产生新事物的源动力。一个好的问题往往会吸引无数的人去为之探寻。我是一位主张让学生多提问题的老师。学生喜欢提问题、善于提问题，提得老师也无法解答最好。喜欢提问题、常常提问题的结果就是在潜移默化中唤起了学生对解决问题和追逐新知识的欲望。老师是应该引导学生解除学习中的疑惑，我们常常会感到从小学到大学“问题学生”越来越少，特别是有创新意识的问题。并不是大学生没有问题，而是提问的天性在小学和中学都被抹杀完了。所以培养学生善于提问题、创造性的提问题和坚持自己找寻真理的能力是培养学生创新能力的又一方法。
总结
美术欣赏课不是简单地向学生传授知识，而是较活的一门课程。教学中除要教授学生如何欣赏美、鉴赏美、理解美，同时还要对学生产生教育作用。归根结底，学生创新能力的培养与教师的素养密切相连。
参考文献
[1] 张文念. 小学美术教学中培养学生创新能力的方法探究[J].新课程学习，2004 （12）.
[2] 冯潇. 论小学美术教学如何培养学生的创新能力[J].学生之友，2007（09）.
【关键词】 小学美术 教学 创新能力
小学美术课程作为素质教育的重要內容，教师在教学中要注重培养学生的动手能力，引导学生欣赏美术作品，合理创设教学情境，开设手工制作课，还要开展课外生活活动，从而更好地完成教学目标。教师在教学的过程中，要善于培养学生的创新能力，运用多种教学方法，丰富学生的知识和阅历，让学生在学习美术知识的过程中，提高创新能力和意识。
一、通过多媒体技术，激发学生的创新能力和想象能力
布鲁大认为，学习刺激主要根据学生对于自身所学习学科的材料兴趣，因此，想要激发小学生学习美术的兴趣，就必须要将小学美术教育教学课堂充分利用，对小学生自身的主体作用进行充分发挥。在小学美术教育教学过程中，要求小学美术教师必须要尽自己最大可能来运用具有一定启发性的教育教学方式方法，有效地吸引小学生眼球，将小学生对于美术科目的求知欲望以及好奇心进行激发和满足，进而形成一种学生主动学习以及学生愿意学习的局面，使小学生一直都处在求知欲望里面，确定小学生自身在于美术学习过程中所具有的主体地位。小学美术教师必须要在实施教育教学之前做好充足的备课以及课前的准备工作，只有这样才能够有效避免小学生产生视觉疲劳，使小学生的整个美术教学课堂都充满着活力和激情。所以，要求小学美术教师必须要准备丰富的材料来为教育教学服务，尽自己最大可能来使小学生能够按照美术教师自身的引导来进行学习材料的收集工作，小学生在收集材料的过程中也会尽可能活动起来，而且小学生学习自己所选择的素材，这些素材都是小学生在自身日常生活过程中能够经常接触到的，学生运用自身所搜寻的素材会更加得心应手，从本质上提升了小学生的学习兴趣和创新能力，提升教师的美术教育教学质量。
二、提升小学生美术学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性与主动性
美术是一门充满审美元素的艺术，美术素养是学生综合素质的重要组成部分，对提升学生的审美能力和审美情趣都有非常大的促进作用。因此，小学美术教学是非常重要的。但是从现阶段小学美术教学的实施情况来看，小学美术教学的实施由于受到传统应试教育理念的影响，无论是学校还是教师，对于小学美术教学的实施都缺乏应有的重视，一些小学生受此影响，也认为美术教学又不是考试的科目，对于未来的升学没有太大的帮助，因此，对于小学美术教学也不太重视，再加上教师在美术课堂上的教学方式相对陈旧，教学的方式刻板，经常是采用那种知识灌输式的教学方式，对于学生创新能力的培养就更是无从谈起了，这样的教学难以引起学生对小学美术学习的兴趣，教学的实效性不强。但是，在小学美术教学中，重视对学生创新能力的培养对于上述问题的解决是非常重要的，教师通过在教学中采取各种有效的教学措施培养学生的创新能力，能让学生在创新中体会到美术学习的快乐，也在创新中学会发现美，在创新中学会创造美，这样的美术学习可以极大地激发起学生学习美术的兴趣，充分调动起学生学习的积极性与主动性，这对小学生美术能力的发展是非常有益的。
三、培养学生创新能力的方法探究，提升学生的学习情绪
创新能力的培养对小学生今后的学习和发展具有较为重要的意义，特别是课程改革的推进和社会的进步，对于创新能力的培养重要性不言而喻，小学美术教学作为学生能力培养的重要课程，需要对传统的教学方法进行改进。1. 因材施教，培养学生创新能力。教师在教学中应该针对学生的不同特点进行教学，重视美术精神和艺术的培养，并重视创新能力的培养。让学生自己去发现，提升学生独立思考能力。2. 方法多样化，提升学生学习兴趣。在教学中教学方法的多样化对学生创新能力的培养也具有较为关键的意义，传统的课堂教学对小学生来讲可能逐渐的丧失吸引力，可以采用多媒体教学的方式，充分使用现代化的多媒体手段，培养学生的学习兴趣和创新能力。例如在剪纸教学中，教师可以将学生剪纸通过投影仪的方式进行展示，这样可以使得学生获得一些新奇感，将纹样进行更加清晰的展示，教师可以带领学生进行欣赏，这样的讲解方式可以全面的提升学生的学习兴趣。同时，可以带领学生走出校园，进入到大自然中感受自然之美，进而逐渐的提升学生的学习情绪，培养美学意识。
四、建立平等师生关系、培养学生的问题意识
问题是产生新事物的源动力。一个好的问题往往会吸引无数的人去为之探寻。我是一位主张让学生多提问题的老师。学生喜欢提问题、善于提问题，提得老师也无法解答最好。喜欢提问题、常常提问题的结果就是在潜移默化中唤起了学生对解决问题和追逐新知识的欲望。老师是应该引导学生解除学习中的疑惑，我们常常会感到从小学到大学“问题学生”越来越少，特别是有创新意识的问题。并不是大学生没有问题，而是提问的天性在小学和中学都被抹杀完了。所以培养学生善于提问题、创造性的提问题和坚持自己找寻真理的能力是培养学生创新能力的又一方法。
总结
美术欣赏课不是简单地向学生传授知识，而是较活的一门课程。教学中除要教授学生如何欣赏美、鉴赏美、理解美，同时还要对学生产生教育作用。归根结底，学生创新能力的培养与教师的素养密切相连。
参考文献
[1] 张文念. 小学美术教学中培养学生创新能力的方法探究[J].新课程学习，2004 （12）.
[2] 冯潇. 论小学美术教学如何培养学生的创新能力[J].学生之友，2007（09）.